
Experimentos y reciprocidad
Revista Aula de Secundaria (es) - Número: 19 (junio 16)
ISBN / EAN : 2014-8615
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El pacto educativo, una necesidad apremiante
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Antonio Sánchez Román, docente y orientador. Ser mejor para educar mejor
Experimentos y reciprocidad
Desde la asignatura de ciencias para el mundo contemporáneo el alumnado de bachillerato imparte un taller sobre impactos medioambientales a sus compañeros de 1.º de ESO y estos, de forma recíproca, exponen diversos experimentos relacionados con la materia de ciencias naturales. Constituyen dinámicas educativas interniveles que persiguen mejorar el clima de centro, renovar las perspectivas académicas del alumnado y evaluar, así como contrastar, desde su visión, escenarios didácticos que propician estrategias educativas competenciales.
Proyecto C3: indagación científica, lengua y contextos en la ESO
Imágenes para cambiar el mundo
El proyecto lingüístico de centro: aprender más y comunicar mejor desde todas las áreas
En el presente artículo damos a conocer algunas de las claves propias del proyecto lingüístico de centro (PLC), entendido como plan global de mejora de las habilidades de comunicación. Analizamos las ventajas de este tipo de actuaciones, las líneas maestras que lo componen y hacemos mención al programa PLC desarrollado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
Radio Rusadir: un espacio de comunicación y aprendizaje en un contexto periférico
Radio Rusadir es una radio educativa que surge en un instituto periférico de la ciudad de Melilla con el objetivo de desarrollar herramientas para mejorar la competencia lingüística del alumnado, promover el trabajo en equipo y, sobre todo, crear un espacio donde poder comunicar y comunicarse.
Lectura en el aula: el estrés del resumen
Paúl cursa el primer año de bachillerato y, aunque nunca demostró aversión por ninguna asignatura, admite que lengua y literatura le provocan fastidio porque no soporta presentar al pie de la letra el resumen de las obras que solicita el profesor. Este alumno pide ayuda a una antigua profesora, la cual le orienta, a la vez que interviene en la reunión del área.
Sufragistas
¿Te sientes libre?
En esta sección, de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18), presentamos breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente sencillos, y siempre espontáneos y reales, que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros chicos y chicas, y las oportunidades que se abren cuando facilitamos espacios para desarrollarla.
É aprender, un proyecto con pasado, presente y futuro
La primera vez...
Repartir responsabilidades. Respuestas saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Palabra
Libros. Encuentros y convocatorias. Webs
Humor
Autores
Miquel Àngel Alabart Saludes, Christian Alejando Arenas Delgado, Luis Balaguer Agut, Ramon Breu Pañella, Jordi Canelles Torres, Jordi Domènech Casal, Equip Cuidem-nos, Santiago Fabregat Barrios, Andreu Faro Lalanne, Ana García Redondo, Beatriz Girón Molina, Grupo IREF, Alfredo Landman, Eva Martínez Pardo, Elisabet Pérez de Santiago, Benigno Pérez Legido, Genoveva Verónica Ponce Naranjo, Maria del Mar Suárez Vilagrán, Eloïsa Valero Antón, Pau Zabala Guitart, Francesco Bruno Bondanini, María Belén Méndez Hernández
Etapas:
Bachillerato, Ciclos formativos, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Acoso moral (Bullying), Assetjament moral (Bullying), Atenció a la diversitat, Atención a la diversidad, Calidad educativa, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competencia en comunicación lingüística, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Comunicació i llenguatge, Comunicación y lenguaje, Derechos humanos, Desarrollo personal, Desarrollo profesional, Desenvolupament personal, Desenvolupament professional, Detecció de comportaments de risc, Detección de comportamientos de riesgo, Didáctica de la lengua, Didàctica de la llengua, Didáctica de las ciencias experimentales/ciencias naturales, Didàctica de les ciències experimentals/ciències naturals, Drets humans, Educació afectiva emocional, Educació en comunicació audiovisual, Educació en el temps de lleure / educació no formal, Educació ètica, Educació per a la interculturalitat/multiculturalitat, Educació social/Acció comunitària, Educación afectiva emocional, Educación en comunicación audiovisual, Educación en el tiempo libre / educación no formal, Educación ética, Educación para la interculturalidad/multiculturalidad, Educación social/Acción comunitaria, Emociones, Emocions, Equipos de trabajo en intervención social, Equips de treball en intervenció social, Estudi de casos, Estudio de casos, Filosofia a l'escola, Filosofía en la escuela, Finalidades de la educación, Finalitats de l'educació, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Funcionalidad, Funcionalitat, Gènere i educació, Género y educación, Historia de la literatura, Historia social, Lectura de la imagen, Lectura de la imatge, Lengua, escuela y sociedad, Lideratge en centres, Liderazgo en centros, Llengua, escola i societat, Motivació, Motivación, Participació, Participación, Planes lingüísticos / Proyecto lingüístico, Plans lingüístics / Projecte lingüístic, Política i legislació educativa, Política y legislación educativa, Producció audiovisual, Producción audiovisual, Projectes de treball, Proyectos de trabajo, Qualitat educativa, Roles del alumnado, Roles del profesorado, Rols de l'alumnat, Rols del professorat, Talleres de escritura, Tallers d'escriptura, Trabajo en equipo del profesorado, Treball en equip del professorat, Ús de la ràdio, Ús del cinema, Uso de la radio, Uso del cine
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