Globalización y geopolítica

Este artículo desarrolla un breve diálogo histórico-relacional entre los conceptos de geopolítica y geografía política y propone algunos ejemplos para ilustrar empíricamente su relevancia para la comprensión del mundo actual. Se argumenta en favor de una geopolítica más geográfica y se cierra con una corta reflexión sobre la presencia de la temática en la enseñanza básica y secundaria.

El objetivo de este artículo es asumir el contexto del mundo globalizado como referencia para comprender la situación geopolítica de Iberoamérica desde el Geoforo. Es decir, visibilizar las condiciones de la globalización como escenario del actual momento histórico y sus implicaciones en la realidad geográfica. Esta situación implica considerar los cambios acaecidos en esta época nuestra, es decir, los sucesos más relevantes del proceso globalizador.

Nuestra investigación sobre las representaciones del alumnado ante las cuestiones sociales nos muestra las dificultades para relacionar los problemas cercanos en un escenario global y establecer interdependencias económicas y laborales. Al respecto, la perspectiva de género primó en su interpretación un enfoque que debe ser completado con los factores socioeconómicos para comprender las imbricaciones del sistema mundial y concienciar una ciudadanía universal.

Cuando queremos innovar en una clase de ciencias sociales buscamos modelos en experiencias realizadas y evaluadas. Una vez conocidas sus posibilidades, llevamos a cabo una experimentación, como es el caso que ofrecemos sobre los conflictos escolares y globales en un instituto de Sevilla. Se pretende ajustar la intervención educativa formulando los contenidos de manera que puedan ser entendidos y compartidos por el alumnado.

La globalización es un concepto poliédrico con diferentes caras, no solo la económica. También tienen una gran importancia los aspectos sociales, culturales o ambientales que se ven afectados por la interconexión, cada vez más acentuada, entre las diferentes zonas del mundo. En nuestro trabajo docente en educación secundaria intentamos dar una visión completa del concepto, trabajando los diferentes elementos que lo componen.

Esta propuesta didáctica analiza las consecuencias geopolíticas de la expansión de China en África. Es un aspecto poco conocido en la opinión pública y genera dudas de explicación por parte del alumnado de educación secundaria, ya que no existen hábitos para relacionar aspectos concretos de un territorio con las estrategias geopolíticas en una escala planetaria.

La utilización de narrativas biográficas en el estudio escolar de la historia no es frecuente en España. Sin embargo, a partir de la vida de Mariana Pineda se presenta una experiencia para acercar al alumnado conceptos complejos como el del liberalismo de la primera mitad del siglo XIX. Atrapados por las vivencias de esta defensora de la causa liberal, los alumnos y alumnas se adentran en el contexto material, social e ideológico de la época.

En este trabajo aportamos los recursos y materiales que las futuras maestras y maestros de educación infantil desarrollan en sus propuestas didácticas para trabajar el patrimonio y el entorno cercano. Estas herramientas se generan en el ámbito de un enfoque participativo y colaborativo, situando al alumnado en el centro de su proceso de aprendizaje, alejado del modelo tradicional basado en la reproducción y memorización.

Situación de aprendizaje entre iguales mediante el uso de fuentes y la tutoría inter pares, con el título «¿Te lo cuento o me lo cuentas?».

GeoExplorer es un recurso didáctico del Instituto Geográfico Nacional de España. Se trata de un cuaderno de actividades para iniciar a los niños y las niñas en el conocimiento de la geografía y las ciencias de la Tierra de manera lúdica a través de juegos y experimentos.