
Hábitos lectores y educación: Leer para entender (y hacer) el mundo
Revista Textos - Número: 98 (septiembre 22)
ISBN / EAN : 1577-0834
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Hábitos lectores y educación
Construir puentes cuando se levantan muros
Contadnos cuentos con Oreja Verde
Bibliotecas escolares y canon literario
Presentamos algunas reflexiones a partir de una investigación en la que procuramos entender de qué manera las políticas de dotación de libros impactan en la constitución del canon literario escolar. Durante su desarrollo, recogimos diversos materiales curriculares, relevamos y analizamos acervos bibliográficos de las instituciones estudiadas y entrevistamos a docentes en escuelas secundarias en la ciudad de Salta, en Argentina.
First (Literary) Dates o la participación en prácticas sociales en torno a la lectura
First (Literary) Dates es un proyecto que reúne a alumnos de diversos centros para merendar mientras comparten sus lecturas. Lo desarrollan los alumnos de 1.º de bachillerato, que se familiarizan con la oferta de libros (presentada en forma de menús), promueven la participación entre los alumnos de la ESO y les hacen el seguimiento, preparan la ambientación del espacio y dinamizan las conversaciones.
Por una lectura crítica
En este proyecto interdisciplinar se aúnan lectura, historia y urbanismo, incentivando la curiosidad del alumnado y persiguiendo su reflexión crítica. El diálogo adolescente con la memoria histórica es el objetivo de la actividad. En torno a La guerra de Amaya, de Vicente Muñoz Puelles, se genera un trabajo lector e investigador poliédrico y competencial. El centro de ese trabajo es el tiempo bélico, el diálogo y el apego a su ciudad.
El fomento de la lectura en la escuela
La enseñanza de la lectura y la escritura en la educación superior
Etnografía del acto lector
Gramática de la fantasía
Encuentros
Reseña: Nuevas lecturas docentes
¿Qué nos dice la investigación científica?: Aprendizaje en entornos virtuales
La evidencia en la práctica: Aprendizaje en entornos virtuales. Del input comprensible a la producción en L2 en un entorno Moodle
En contexto: El fomento de la expresión escrita a través de la publicación de un libro colaborativo
En contexto: La videorreseña, una propuesta plural y reflexiva para trabajar las lecturas
Proponemos la elaboración de una reseña de la lectura de cada trimestre grabada en vídeo, así conseguimos un análisis en profundidad del libro mediante el uso de la tecnología con una finalidad didáctica, siguiendo las recomendaciones de Martí y Garcia Vidal (2020). Hemos hecho esta actividad en 4.o de la ESO, aunque es muy sencillo adaptarla a otros niveles.
Recursos para el aula: Arca, una propuesta para fomentar la lectura en el aula
Autores
Paco Abril Beran, Patricia B. Bustamante, Rosalía Delgado Girón, Anna Espasa Roca, Antonio Garrido Jiménez, Elisenda Gozalo Salellas, Teresa Guasch Pascual, Alba Machado Carrasco, Juan Carlos Muñoz Collazos, Michèle Petit, Emilio Romero Rescalvo, María Sebastián López, Mariana Beatriz Urus, Elena Valverde Sevilla, Gustavo Bombini, Natalia Cueto Vallverdú, Mar Friera Moreno, Carlos Lomas García
Etapas:
Bachillerato, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación de personas adultas, Formación del profesorado, General, Universidad
Categorías del producto:
Actividades literarias, Activitats literaries, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje y servicio, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge i servei, Biblioteca/mediateca, Bibliotecas públicas, Biblioteques públiques, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competència digital i tractament de la informació, Competencia en comunicación lingüística, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Comprensió lectora, Comprensión lectora, Comunicació i llenguatge, Comunicación y lenguaje, Conte, Creatividad, Creativitat, Cuento, Didáctica de la lengua y la literatura, Didáctica de la literatura, Didàctica de la llengua i la literatura, Didáctica de las competencias, Didàctica de les competències, Educació ètica, Educación ética, Escriptura, Escritura, Estrategias de escritura, Estrategias de lectura, Estratègies d'escriptura, Estratègies de lectura, Expresión y compresión oral, Expressió i comprenssió oral, Família i educació, Familia y educación, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Gramática, Grupos interactivos, Grups interactius, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Interedades, Interedats, Investigació educativa, Investigación educativa, Lectura, Memoria histórica, Metacognició, Metacognición, Motivació, Motivación, Pla lector, Plan lector, Tratamiento de la información y competencia digital, Ús del video / DVD, Uso del vídeo / DVD
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