
Hàbits lectors i educació: Llegir per entendre (i fer) el món
Revista Articles - Número: 95 (septiembre 22)
ISBN / EAN : 1133-9845
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Hàbits lectors i educació
Construir ponts quan s´aixequen murs
Expliqueu-nos contes amb Oreja Verde
Biblioteques escolars i cànon literari
Presentamos algunas reflexiones a partir de una investigación en la que procuramos entender de qué manera las políticas de dotación de libros impactan en la constitución del canon literario escolar. Durante su desarrollo, recogimos diversos materiales curriculares, relevamos y analizamos acervos bibliográficos de las instituciones estudiadas y entrevistamos a docentes en escuelas secundarias en la ciudad de Salta, en Argentina.
First (Literary) Dates o la participació en pràctiques socials al voltant de la lectura
First (Literary) Dates es un proyecto que reúne a alumnos de diversos centros para merendar mientras comparten sus lecturas. Lo desarrollan los alumnos de 1.º de bachillerato, que se familiarizan con la oferta de libros (presentada en forma de menús), promueven la participación entre los alumnos de la ESO y les hacen el seguimiento, preparan la ambientación del espacio y dinamizan las conversaciones.
Per una lectura crítica
En este proyecto interdisciplinar se aúnan lectura, historia y urbanismo, incentivando la curiosidad del alumnado y persiguiendo su reflexión crítica. El diálogo adolescente con la memoria histórica es el objetivo de la actividad. En torno a La guerra de Amaya, de Vicente Muñoz Puelles, se genera un trabajo lector e investigador poliédrico y competencial. El centro de ese trabajo es el tiempo bélico, el diálogo y el apego a su ciudad.
El foment de la lectura a l'escola
L´ensenyament de la lectura i l´escriptura a l´educació superior
Etnografia de l´acte lector
Gramàtica de la fantasia
Trobades
Ressenya: Diàlegs sobre art, educació i compromís
Què ens diu la recerca científica: Aprenentatge en entorns virtuals
L'evidència en la pràctica: Aprenentatge en entorns virtuals. De l'input comprensible a la producció en L2 en un entorn Moodle
En context: El foment de l´expressió escrita mitjançant la publicació d´un llibre col·laboratiu
En context: La videoressenya, una proposta plural i reflexiva per a treballar les lectures
Proponemos la elaboración de una reseña de la lectura de cada trimestre grabada en vídeo, así conseguimos un análisis en profundidad del libro mediante el uso de la tecnología con una finalidad didáctica, siguiendo las recomendaciones de Martí y Garcia Vidal (2020). Hemos hecho esta actividad en 4.o de la ESO, aunque es muy sencillo adaptarla a otros niveles.
Recursos per a l'aula: Arca, una proposta per fomentar la lectura a l´aula
Autores
Paco Abril Beran, Christian Alejando Arenas Delgado, Patricia B. Bustamante, Rosalía Delgado Girón, Anna Espasa Roca, Antonio Garrido Jiménez, Elisenda Gozalo Salellas, Teresa Guasch Pascual, Alba Machado Carrasco, Juan Carlos Muñoz Collazos, Michèle Petit, Emilio Romero Rescalvo, Mariana Beatriz Urus, Elena Valverde Sevilla, Gustavo Bombini, Natalia Cueto Vallverdú, Mar Friera Moreno, Carlos Lomas García
Etapas:
Bachillerato, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación de personas adultas, Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Actividades literarias, Activitats literaries, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje y servicio, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge i servei, Biblioteca/mediateca, Bibliotecas públicas, Biblioteques públiques, Competència artística i cultural, Competencia artística y cultural, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competencia en comunicación lingüística, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Comprensió lectora, Comprensión lectora, Comunicació i llenguatge, Comunicación y lenguaje, Conte, Creatividad, Creativitat, Cuento, Didáctica de la lengua y la literatura, Didáctica de la literatura, Didàctica de la llengua i la literatura, Educació ètica, Educación ética, Escriptura, Escritura, Estrategias de escritura, Estrategias de lectura, Estratègies d'escriptura, Estratègies de lectura, Expresión y compresión oral, Expressió i comprenssió oral, Família i educació, Familia y educación, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Gramática, Grupos interactivos, Grups interactius, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Interedades, Interedats, Investigació educativa, Investigación educativa, Lectura, Memoria histórica, Metacognició, Metacognición, Motivació, Motivación, Pla lector, Plan lector, Ús del video / DVD, Uso del vídeo / DVD
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