Hacer posible «aprender haciendo» en un sistema pensado para enseñar diciendo

A pesar de las rigideces institucionales, ¿cómo hacer posible el «aprender haciendo» en una escuela pensada para enseñar diciendo? El artículo propone estrategias realistas para abrir microespacios de autonomía, repensar tiempos y espacios, reforzar la confianza docente e impulsar cambios colectivos, pequeños pero transformadores.