Historia de la física y la química
Revista Alambique - Número: 124 (febrero 23)
ISBN / EAN : 979-13-87863-89-0
29,99€ IVA incluido
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La utilidad de la historia de la física y la química en la enseñanza
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¿Por qué es útil la historia de la física y de la química en la enseñanza de estas disciplinas?
Reflexionamos sobre las ventajas que ofrece considerar el contexto histórico en la enseñanza de la física y la química argumentando su utilidad en tres hechos: es una fuente de inspiración para el diseño de secuencias de modelización escolar, permite poner el énfasis en las evidencias experimentales y los argumentos que justifican las teorías científicas y contribuye a la comprensión de cómo se desarrolla la ciencia.
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Symmer, Franklin y el enigma de la electricidad
Se presenta la controversia histórica protagonizada por Robert Symmer y Benjamin Franklin, en el siglo XVIII, sobre la electricidad. Se justifica su potencial didáctico para comprender aspectos de la naturaleza de la ciencia (NDC) y se ofrecen orientaciones para su implementación a partir de tercero de ESO.
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La naturaleza de la luz: ¿Partículas u ondas? Una perspectiva histórica
La hipótesis de los quanta introducida por Einstein para explicar fenómenos de emisión y absorción de radiación provocó una intensa controversia en la comunidad científica. Fueron necesarios más de veinte años de investigaciones hasta llegar al establecimiento de un modelo de quantum que reflejara todos los resultados experimentales. Esta controversia histórica fundamenta propuestas de enseñanza basadas en la construcción de modelos.
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El largo camino en la aceptación del atomismo
El conflicto entre la teoría atómica de Dalton y los experimentos de Gay-Lussac y el papel clarificador de la hipótesis de Avogadro es un contenido frecuente en el currículo y los libros de texto de Física y Química de bachillerato. El presente artículo desgrana este capítulo de la historia de la ciencia incorporando aspectos poco conocidos en el ámbito docente, pero de gran interés para el abordaje didáctico de la teoría atómico-molecular.
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La teoría de la disociación iónica
El establecimiento de la teoría de la disociación iónica de Arrhenius es un ejemplo histórico de gran utilidad para elaborar una secuencia didáctica que permita modelizar las disoluciones de los electrólitos y avanzar en el conocimiento de su estructura y la de los sólidos iónicos. Este artículo presenta una breve descripción del desarrollo histórico de la teoría y de las controversias que produjo y muestra cómo puede utilizarse para el diseño de una secuencia didáctica.
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La historia de la química en la enseñanza de la química
En el presente artículo se defiende la enseñanza de la química a partir de su historia y para ello se analizan brevemente cuatro libros de carácter histórico para otros tantos cursos de química. Se hace énfasis en que, al hablar de historia, no necesariamente se evita discutir de química contemporánea.
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Sentir frente a medir: enseñanza de temperatura y calor
La enseñanza de la temperatura y el calor recoge un enfrentamiento entre percepción y conceptualización científica. Los estudiantes poseen concepciones intuitivas basadas en sus sensaciones que contradicen los conceptos científicos. En este trabajo se propone una intervención didáctica que, basada en los avances en neurociencia, hace explícita esta contradicción mediante experiencias prácticas: tocar, estimar temperaturas y comprender sensaciones.
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Fabricación de una nube
Se propone un modelo funcional de una nube, en el cual se podrán observar determinados fenómenos que habitualmente se trabajan en las aulas en múltiples niveles, desde los más pequeños hasta los mayores y en diversas materias de ciencias.
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La huella de las estrellas: astronomía en la vida cotidiana, ayer y hoy
La propuesta muestra cómo la astronomía puede enseñarse conectándola con la vida cotidiana, como los calendarios y la navegación.
A través de actividades de indagación y herramientas digitales, el alumnado investiga la relación entre los astros y distintas culturas a lo largo de la historia.
La experiencia favorece la comprensión científica y el pensamiento crítico, destacando el valor didáctico de la astronomía en contextos significativos.
A través de actividades de indagación y herramientas digitales, el alumnado investiga la relación entre los astros y distintas culturas a lo largo de la historia.
La experiencia favorece la comprensión científica y el pensamiento crítico, destacando el valor didáctico de la astronomía en contextos significativos.
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Estrategias para enseñar electricidad
En la mayoría de los casos, la enseñanza de la electricidad ha sido un reto para el profesorado, dadas las características del propio fenómeno. Por esta razón hemos elaborado el libro Estrategias para enseñar la electricidad: formando al profesorado formador con el objetivo de ofrecer estrategias para su enseñanza.
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Tus manos salvan vidas: Misión RCP
Un proyecto STEAM para trabajar ciencia, tecnología y solidaridad a través de la reanimación cardiopulmonar (RCP). Combinando robótica, programación y creatividad, el alumnado construye maniquís interactivos para enseñar a otros compañeros cómo actuar ante una emergencia.
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Encuentros
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Reseña: Bosquejo de una química futura
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Información del contenido
Autores
Alejandra Abellán Llobregat, Aureli Caamaño Ros, Joaquín Cañero Arias, José Luis Cebollada Gracia, José Antonio Chamizo, Miriam Esparza Garcia, Antonio García Carmona, Andrés García Vega, Jenaro Guisasola Aranzabal, Luis Moreno Martínez, Mario Muñoz Biendicho, Josep Pascual Massana, María Carolina Pipitone Vela, Francisco Savall Alemany, Victor Grau, Kristina Zuza Elosegi, Rafael Campillos Ladero, María Martínez Chicharro, Ignacio Idoyaga, Angel Ezquerra Martínez
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