La historia reciente en la era digital
La cercanía temporal de la historia reciente y su carácter ligado a conflictos y discusiones todavía abiertos despierta recelos y suspicacias. Partir de un adecuado enfoque disciplinario y aplicar una metodología activa centrada en el desarrollo de habilidades de análisis e interpretación son las claves para aprovechar las oportunidades formativas de este tipo de períodos históricos.
Reviviendo la vuelta a la democracia en las aulas
Aprender historia de una manera vivencial es el objetivo principal de esta propuesta didáctica realizada con futuros docentes de educación primaria. A través de una pluralidad de fuentes tratamos de acercar a los jóvenes a los sentimientos y emociones de los españoles en los primeros años tras la muerte de Franco. Se trata de un período intenso de nuestro pasado cercano, con un alto potencial para la formación democrática de la ciudadanía.
Producción de textos visuales
Este artículo describe una experiencia en docencia universitaria para la formación del profesorado de ciencias sociales y estudiantes de licenciatura en historia en el Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. La innovación se basa en la articulación de competencias de investigación en áreas de historia reciente con el desarrollo de competencias en el uso didáctico de las TIC.
La historia reciente
La utilización de entornos digitales facilita el seguimiento y evaluación del alumnado. En este artículo se presentan diversas herramientas capaces de ser integradas en plataformas o páginas web, describiendo el uso práctico de algunas de ellas durante una intervención de dos semanas en torno a la Transición en el IES Pío del Río Ortega (provincia de Valladolid).
Comprender los cambios sociales en el final del franquismo
La transición democrática de España está aún muy presente, pese a lo cual el desconocimiento que tiene el alumnado de sus protagonistas, procesos o consecuencias es tan elevado como llamativo. La propuesta del entorno virtual HISREDUC supone una alternativa que permite el trabajo con fuentes documentales reales, diversas y sugerentes.
China en primero de bachillerato: propaganda, carteles y caricaturas
Trabajar la historia más reciente de China puede presentar dificultades, derivadas estas del hecho de analizar un contexto generalmente desconocido por el alumnado. Este artículo presenta una experiencia llevada a cabo mediante un entorno virtual en el IES Núñez de Arce (Valladolid), donde se trabajó con estudiantes de bachillerato a partir de fuentes primarias digitalizadas.
Textos escolares y enseñanza del pasado reciente chileno
En este artículo planteamos que los recursos didácticos utilizados en los textos escolares chilenos para la enseñanza de temas controvertidos de la historia reciente no solo dificultan el desarrollo de juicios éticos sobre determinados hechos históricos, sino que, además, reproducen una memoria oficial acerca de lo que debe y no debe ser recordado.
La historia reciente de Chile en un clic
La enseñanza de la historia reciente de Chile presenta ciertas dificultades debido a los procesos sociales traumáticos y la convivencia entre elementos del pasado y el presente. La investigación que aquí se presenta describe los efectos del uso de los entornos digitales en la enseñanza y aprendizaje de la historia y la forma en que actúa e interactúa el alumnado.
¿Qué dice la escuela cuando el pasado duele?
La Guerra Civil y el franquismo suscitan un interés creciente en las escuelas del Estado español, pero es importante reflexionar acerca de algunos aspectos de fondo. A través del análisis de una muestra de unidades didácticas sobre el tema (y de un lugar de memoria en Madrid) proponemos como guías la autonomía, la discusión teórica y metodológica, el intercambio de disciplinas y la democratización del trabajo.
Rutas históricas y literarias como recurso en la formación del profesorado
La propuesta que presentamos se basa en la experiencia realizada por el alumnado de 4.º grado de educación infantil y primaria de Florida Universitària, consistente en la programación de una ruta histórico-artística y literaria cuya finalidad es dotar de una nueva mirada didáctica e interdisciplinaria a la ciudad de Valencia, para que se constituya en espacio de enseñanza-aprendizaje.
«Las noticias de nuestro pueblo»
«Las noticias de nuestro pueblo» es una experiencia didáctica desarrollada en un instituto situado en un municipio de Girona. Pretende abordar la importancia de favorecer el pensamiento crítico-reflexivo del alumnado a través de la lectura de los medios de comunicación locales, implicándolos en la mejora de sus comunidades y, a la vez, favoreciendo la comprensión de los acontecimientos que suceden a escala global.
Los movimientos migratorios para trabajar el espacio geográfico en la formación del profesorado
El origen del alumnado o los movimientos migratorios de sus familias constituyen un recurso didáctico de enorme valor para trabajar el espacio geográfico, tanto durante la formación del profesorado como en las aulas de infantil y primaria. Esta propuesta didáctica profundiza en los cambios sociales experimentados por la sociedad extremeña en los últimos setenta años, primero como emisora y luego como receptora de migrantes.
En contexto: Enseñar economía en primaria
A partir de una situación y un texto se trabaja el dinero, el ahorro y las finanzas. Para ello, se utilizan preguntas competenciales cuyo objeto es evaluar la capacidad del alumnado para dar su opinión y evaluar situaciones de múltiple respuesta, desarrollándose así la competencia de iniciativa personal y espíritu emprendedor. Además, esta propuesta didáctica permite presentar y evaluar contenidos curriculares del bloque «Vivir en sociedad», de 5.º de primaria.
Materiales a examen: Juego didáctico: La baraja de África
El objetivo de este juego didáctico es dar a conocer África, un continente con el que compartimos geografía, historia y cultura, mostrando que no todo son guerras, hambre y miserias. El juego forma parte de los proyectos de investigación y formación del Observatorio Permanente de la Inmigración (OPI-UJI) y la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS). Los autores son Enric Ramiro Roca y Sara Prades Plaza.
Recursos para el aula: Enseñar geografía del paisaje con la pintura: el uso del blog
La geografía y la historia del arte son dos ciencias que mantienen una estrecha relación a la hora de estudiar determinados temas: uno de ellos es el paisaje. En este recurso para el aula, la pintura será la fuente empleada y el blog la herramienta utilizada.
Recursos para el aula: Architecture gothique romane
Esta propuesta didáctica se basa en la aplicación móvil Architecture gothique romane, que trabaja la arquitectura románica y gótica mediante la realidad aumentada. El objetivo es que el alumnado interiorice los contenidos sobre el arte medieval. Para ello se estructuran una serie de actividades en torno a los contenidos de la aplicación divididas en cuatro sesiones.
Reseña: Enseñar con TIC: Nuevas y renovadas metodologías para la enseñanza superior
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