
La esencialidad de la escuela a debate
Revista Dosier - Número: 6 (diciembre 20)
ISBN / EAN : 2462-5930
3,00€ IVA incluido3,00€ IVA incluido
Gastos de envío gratis
Productos digitales no tienen gastos de envío
La esencialidad de la escuela a debate
¿Por qué preguntarse si la escuela, y la escuela pública, son esenciales?
La magnitud de la tragedia
¿Qué papel relevante debe jugar la educación en el contexto de la crisis planetaria actual?
Los compromisos individuales y colectivos de la escuela
Ahora, más que nunca, la educación pública
Más allá de la inmediatez
Confinando derechos. De la infancia sin escuela a la desescolarización de la infancia
Más allá de la educación ambiental
Educar para la vida y para el trabajo
Más allá de la educación emocional: la esencia está en el corazón
Hacer de la comunicación un acto de convivencia
Más allá de la participación... ¡más democracia!
Más allá del profesorado 3.0: apostar por el cambio cultural y el compromiso ético
No nos rendimos: caminamos
Aprender más allá del interior
Estamos sumergidos en una situación difícil y complicada, en la que una de las prioridades de la escuela es mantenerla abierta para garantizar la escolarización el máximo tiempo posible. La escuela debe mirar hacia adelante y aprender de lo que se está viviendo. Este artículo explica cómo las medidas para combatir los contagios hacen que los espacios exteriores sean un lugar importante en las escuelas. ¿Cómo se puede aprender fuera de las paredes de un centro escolar y cómo este hecho da vida a un pueblo que se convierte en un agente educativo por excelencia?
Ni presencial ni virtual. ¡Hay que ir más lejos!
El cierre de las escuelas abrió un periodo de incertidumbre muy grande. A pesar de ello, si existía un vínculo previo con las familias se podía dar una continuidad al trabajo de aula para que los niños y las niñas aprendieran con sentido, se podía profundizar en las relaciones con las familias y tejer colectivamente una red de compensación social que permitiese la participación de todos. Ni la edad de las criaturas ni la no presencialidad son obstáculos insalvables.
La socialización y la creatividad, pilares de la educación
La escuela, incluso en tiempo de pandemia, no puede perder el valor transformador de la sociedad y su papel socializador y de reflexión. El aula es un espacio para intercambiar experiencias, para hacer vibrar puntos de vista y para generar futuro. Incluso desde casa, y a pesar de las dificultades de hacerlo por una pantalla, el espíritu crítico, los talentos y la creatividad del alumnado pueden emerger mediante el aprendizaje activo y compartido.
«Te cuento mi pueblo 3.0»
El artículo del proyecto de ApS «Te cuento mi pueblo 3.0» trata de romper una lanza en favor de la escuela rural como institución innovadora, dinamizadora de la sociedad de su entorno y un caldo de cultivo para experiencias, que acerquen al alumnado, al profesorado y a la comunidad educativa al mismo objetivo: participar de una educación competencial, que desarrolle al mismo tiempo la dimensión social y patrimonial donde se ubica el centro, haciendo de la convivencia y la participación herramientas de empoderamiento local y recursos de desarrollo sostenible.
Inmersión en las artes en la primera infancia
Biblioteca tutorizada virtual, una solución a la participación de la comunidad educativa en tiempos COVID-19
Sabemos que la participación comunitaria es esencial para la mejora del rendimiento académico y la convivencia en los centros educativos. Uno de los retos a los que nos enfrentamos en la actual situación es cómo poder promover la participación sin poner en riesgo a la comunidad educativa y en especial a los niños y las niñas. Este artículo explica cómo lo hemos hecho posible en nuestra escuela a través de la puesta en marcha de la biblioteca tutorizada virtual, un espacio comunitario de creación de sentido y de aprendizaje.
Parvulario confinado, grupos burbuja y la infancia en el centro... de la tormenta
En este escrito se hace una reflexión crítica de los aspectos negativos y positivos que la escuela confinada y la escuela de los grupos burbuja ofrecen a los equipos de escuela. El reto de este curso ha sido reorganizar una nueva cotidianidad sin renunciar a principios que parecen fundamentales en la educación infantil: el intercambio, la circulación de las criaturas por la escuela, el trabajo con materiales...
Proyecto intergeneracional: Juntos mucho mejor
Green Quijano: comprometidos con la naturaleza
Orokieta: la escuela pública que avanza en comunidad para que la comunidad avance
Orokieta somos una escuela pública, inclusiva, perteneciente a la red de Comunidades de Aprendizaje, que vive el presente y mira al futuro. Nuestro proyecto educativo tiene como objetivos atender a la diversidad que enriquece nuestra escuela y ofrecer una educación personalizada que, partiendo del desarrollo de las potencialidades individuales, logre el mayor desarrollo competencial de todo nuestro alumnado.
La esencialidad de la renaturalización de la educación
La Escola del Bosc es un proyecto educativo donde la esencialidad no está en la escuela, sino en las criaturas y en su entorno de aprendizaje, el bosque, que les ofrece todo lo que necesitan para formarse como personitas y conectarlas con el medio natural. Desde esta entidad, hablando de esencialidad, pensamos que es un buen momento para reinventar juntos el sistema educativo, reivindicando la riqueza que supone la diversidad de ofertas pedagógicas.
Ahora, más que nunca, en la escuela con el cuerpo
¿Qué ponemos en la mochila de las criaturas en este curso especialmente complicado que estamos viviendo? Este año, más que nunca, el trabajo del cuerpo reclama un lugar destacado entre los apartados esenciales. ¡Sesión doble de psicomotricidad, por favor!
«Lágrimas Negras»: de proceso educativo a pieza de museo
¿Qué relaciones abre y qué implica para los estudiantes un proceso educativo que sale del aula como un ejercicio educativo para entrar en el museo como pieza artística?
Congreso de Educación Pública, una red horizontal
Durante el curso 2019-2020, el Congrés d’Educació Pública organizó 56 debates en 16 territorios de toda Cataluña. La aparición del Covid-19 y el confinamiento forzaron a un replanteamiento de la educación, del congreso y de la sociedad. La escuela virtual, los grupos burbuja, la mascarilla y la distancia social pueden llevarnos al aislamiento y a un retroceso educativo. El congreso es una oportunidad de trabajo en red para seguir avanzando.
Entre la urgencia y la importancia: ¿es viable la esencialidad?
Libros, películas, conferencia
Autores
David Altimir Sans, Rocio Anguita Martínez, Vicenç Arnaiz Sancho, María del Carmen Borrachero García, Jaume Carbonell Sebarroja, Sara Carbonell Sevilla, Marta Comas Sàbat, Alberto Croce, Isabel Díaz Emparanza Mateo, Joan Domènech Francesch, Jaume Funes Artiaga, Rosa Gibert Moliner, Luis González Reyes, Mar Hurtado Parras, Cristian Olivé Peñas, Maria de los Ángeles Paczkowski Reloba, Carles Parellada Enrich, Núria Rodríguez i Bodelón, Julio Rogero Anaya, Arrate Ugalde Izaguirre, ASSOCIACIO CULTURAL VIU EL TEATRE, Pablo Alonso López, Escola del Bosc, Anna García González, Pilar Gargallo Otero, Lucía Pajuelo Robles, Juli Palou Sangrà, Escola Bosc de la Garrotxa, Jaume Cela Ollé, Montserrat Fons Esteve, Esther Parull Pio, Jorge Riechmann Fernández, Escola del Bosc d'Espinelves, Maria Salgado Voces, Míriam Fernández Membrives
Categorías del producto:
Actividades en la naturaleza, Activitats en la natura, Anàlisi crítica de la imatge, Análisis crítico de la imagen, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprendizaje y servicio, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge i servei, Aprenentatge significatiu / significativitat, Atenció a les famílies, Atención a las familias, Competència artística i cultural, Competencia artística y cultural, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competència digital i tractament de la informació, Competencia en comunicación lingüística, Competència en el coneixement i la interacció amb el món natural, Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Competencias, Competències, Comunidades de aprendizaje, Comunitats d'aprenentatge, Contextos d'aprenentatge / entorn, Contextos de aprendizaje / entorno, Corresponsabilidad, Corresponsabilitat, Creatividad, Creativitat, Desarrollo curricular, Desarrollo profesional, Desenvolupament curricular, Desenvolupament professional, Educació afectiva emocional, Educació medioambiental, Educació per a la sostenibilitat, Educación afectiva emocional, Educación medioambiental, Educación para la sostenibilidad, Enfocament globalitzador, Enfoque globalizador, Escola pública, Escola rural/ZER, Escoles sostenibles, Escuela pública, Escuela rural/ZER, Escuelas sostenibles, Filosofia de l'educació, Filosofía de la educación, Formació inicial del professorat, Formación inicial del profesorado, Funció social de l'ensenyament, Función social de la enseñanza, Gestió del canvi, Gestión del cambio, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Investigació del medi, Investigación del medio, Lideratge en centres, Liderazgo en centros, Mètodes globalitzats, Métodos globalizados, Motivació, Motivación, Organització i participació de les famílies, Organización y participación de las familias, Pedagogía sistémica, Programas de educación medioambiental, Programes d'educació medioambiental, Projectes de recerca, Projectes de treball, Proyectos de investigación, Proyectos de trabajo, Psicomotricidad, Psicomotricitat, Roles del profesorado, Rols del professorat, Teatre, Teatro, Trabajo en equipo del profesorado, Transversalidad, Transversalitat, Tratamiento de la información y competencia digital, Treball en equip del professorat, Ús de l'aula virtual, Ús de les TIC (tecnologies), Ús del cinema, Uso de las TIC (tecnologías), Uso del aula virtual, Uso del cine
Colecciones:
SKU: 39985