La evaluación centrada en el contexto

De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.

Las prácticas en las escuelas por parte de los estudiantes universitarios ponen en evidencia cada vez más la necesidad de profundizar en el triángulo pedagógico que se establece entre el estudiante, el mentor de la escuela y el tutor de la universidad. Hay que romper las hipotéticas fronteras entre universidad y escuela y entender que las prácticas universitarias de los estudiantes de educación infantil y primaria son una oportunidad única para encontrar sinergias y comprender que solo hay un objetivo común: facilitar la formación inicial e integral a los docentes. Desde hace tres cursos, la Fundació Blanquerna ha implementado un programa pionero que con la colaboración de varias instituciones está dando unos resultados muy positivos y remarcables.

Sentado estratégicamente en el sofá del aula, observo maravillado el juego tan rico de los niños y las niñas, las complicidades que se establecen y los retos que se autoproponen. A veces Pablo levanta la cabeza para corroborar que sigo allí, y María y su inseparable Raúl se acercan para ofrecerme, entre risas, un café que cuidadosamente han preparado. ¡Qué lujo! ¿Cómo desatender tan preciado gesto?

Mientras que adaptar la enseñanza a las dificultades o a los niveles de conocimiento previo bloquea el desarrollo, ofrecer una enseñanza de máximos a todo el alumnado y diseñar los contextos de aprendizaje de manera que se cuente con las interacciones necesarias para lograrlo, como las interacciones con diversidad de personas adultas  y con iguales más hábiles, permite que todo el mundo logre objetivos superiores en su desarrollo.

El proceso participativo de los niños y las niñas en la construcción de los grupos de convivencia y trabajo en la que deben escoger un «color» (azul, verde o blanco) permite conocer y tomar decisiones en la zona de desarrollo próximo de cada criatura en los ámbitos relacionales y emocionales.