Libros: Conocer los materiales. Ideas y actividades para el estudio de la física, química y tecnología en la educación s
Lloréns Molina, J. A.Ediciones de la Torre.Proyecto QuirónMadrid, 1996El conocimiento de las propiedades de los materiales tiene un dob...
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Libros: Didáctica de las Leyes de Mendel.
AAVVCuadernos de la UNED.Madrid, 1996.Este libro inicia una serie de Cuadernos de la UNED en los que se abordarán algunos de los temas c...
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El análisis y la comunicación de experiencias. Algunos ejemplos y recursos.
En este artículo se constata la carencia de difusión de trabajos que describan y analicen experiencias dennovación, sobre todo si se parte de la creencia que son muchas las experiencias que se realizan y muy pocas las que se sistematizan. Se mencionan algunas causas, tanto externas comonternas, y se ofrecen algunos recursos y ejemplos de profesores y/o equipos de profesores quententan describir, analizar, sistematizar y difundir sus propias experiencias.
Trabajar por rincones.
El trabajo por rincones en educaciónnfantil es una forma dentroducir conceptos o procedimientos según la autonomía o posibilidades de cada alumno, pero al mismo tiempo es una vía para discutir y analizar en grupos reducidos, los cambios y/o modificaciones que se producen en nuestro entorno másnmediato, muchas veces olvidado
Alfabetización científica y ciencia para todos en la educación obligatoria.
Alfabetización científica y ciencia para todos constituyen actualmente dos de las másmportantes orientaciones en la enseñanza de las ciencias experimentales en el mundo anglosajón. Estas tendencias curriculares pueden aportardeas al cambio necesario que debe producirse en las finalidades de la enseñanza científica secundaria en el sistema educativo español, que tradicionalmente se ha centrado casi exclusivamente en la formación de futuros científicos y tecnólogos, y debe dirigirse hacia la educación científica del conjunto de la población.
La cartera de los libros y la mesa de estudiar.
Los problemas de espalda son causados por múltiples razones. Una de ellas puede ser la postura que se adopta al estar sentados en la mesa de trabajo o en la forma en la que se realizan ciertos esfuerzos como el transporte de la cartera de los libros. Estas cuestiones están ligadas directamente al quehacer escolar por lo que debemosntervenir en ellas.
Aprendamos con el vidrio.
La experiencia que aquí se expone ha sido realizada con diez jóvenes del Centro Aguaviva de Huelva dentro de un taller de reciclaje con el vidrio como tema central abordado este, desde una perspectivanterdisciplinar y una metodología basada en la resolución de problemas.
Prueba inicial para ver el conocimiento que tiene el alumnado sobre procedimientos.
Al realizarse una pruebanicial diagnóstica para saber qué conocimientos sobre procedimientos tiene el alumnado cuando accede a 1º de BUP o a 3º de ESO, se han revelado errores, especialmente en el cálculo de pesos y en la realización de gráficas. Por lo que se proponen medidas a adoptar para corregir los errores detectados.
«Erein Projektua»: proyecto de ciencias para la ESO basado en el planteamiento de situaciones problemáticas.
En este artículo se presenta el proyecto Erein realizado en el País Vasco para la enseñanza de las ciencias en la ESO. De forma resumida se exponen las características principales de nuestra propuesta, así como una ejemplificación de la misma.
Un ejemplo bibliográfico de las profundas relaciones ciencia, tecnología y sociedad: Blas Cabrera Felipe (1878-1945).
Se presenta un ejemplo de aplicación de la historia de la ciencia en el aula. Se parte de una efemérides y se exponen una serie de textos originales del científico homenajeado para estudiar no sólo contenidos meramente científicos sino también para hacer hincapié en las relaciones existentes entre la ciencia, la técnica y la sociedad de su época. Los ejemplos propuestos pueden utilizarse con las correspondientes adaptaciones a diferentes alumnos y alumnas de secundaria, bachillerato y primer ciclo universitario.
El galvanómetro didáctico como medidor de carga.
En este trabajo se propone una forma de ampliar las posibilidades de utilización de un componente habitual de los equipos básicos de electricidad en los laboratorios de enseñanza secundaria: el galvanómetro de cuadro móvil.
Detección de las ideas del profesorado acerca de los conceptos de calor y temperatura.
En este trabajo se realizan algunas reflexiones sobre el significado de los términos calor y temperatura y se extraen conclusiones de los resultados de un cuestionario administrado a un grupo de docentes acerca de dichos conceptos.
Datación radiométrica: un modelo sencillo.
El concepto de tiempo geológico ha sido destacado reiteradamente como uno de los conocimientos más importantes para el aprendizaje de l...
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