Lecturas dialogadas, lecturas compartidas

El desarrollo óptimo de la comprensión lectora requiere la familiarización con distintas formas de mediación e interacción. Con este fin, un grupo multinivel de niños y niñas de Educación Infantil participó en dos sesiones de lectura en las que se emplearon distintos procedimientos y tipos de texto. La cantidad y la calidad de las respuestas lectoras obtenidas pusieron de manifiesto los beneficios de dialogar mientras se lee y de compartir lo que se comprende.