
Llengua de l’alumnat, llengua de l’escola
Revista Articles - Número: 91 (septiembre 21)
ISBN / EAN : 1133-9845
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La transferibilitat de les evidències a la pràctica educativa
Llengua de l'alumnat, llengua de l'escola
Les llengües a l'escola
A lo largo de este recorrido a través de las aportaciones de la sociolingüística sobre el papel de las lenguas en la escuela, reflexionamos sobre las implicaciones socioeducativas de la falta de reconocimiento de las variedades lingüísticas y de la desigual distribución de los recursos lingüísticos en el aula, para proponer el método de la concientización como recurso para revertir ambas situaciones.
El jardí lingüístic de l'aula
Una mirada al llenguatge des dels repertoris, els registres i els recursos dels parlants
Llengües, migracions i escola
El reto actual de la escuela es articular la realidad lingüística del alumnado con propuestas adecuadas para el aprendizaje de lenguas y formas de comunicación institucionales. En este artículo partimos de la complejidad de los repertorios y usos lingüísticos de jóvenes de origen migrante en Barcelona para proponer una didáctica del plurilingüismo que sitúe al alumnado como agente y experto.
La perspectiva sociocultural de l'aprenentatge de llengües
La perspectiva sociocultural del aprendizaje de la lengua implica una mirada al contexto social de aprendizaje. Entenderlo y participar en él es clave para movilizar a la comunidad educativa. La necesidad de readaptación de los proyectos educativos a los nuevos contextos comunicativos, multiculturales y multimodales, pone de manifiesto la necesidad de replantear las metodologías que emplean los docentes. En este artículo se muestran las experiencias y reflexiones vividas por la comunidad de la Escuela la Sínia, de Vic.
El desenvolupament oral a l’aula de preescolar
En este artículo se expone el resultado de una investigación que indagó sobre el desarrollo oral en preescolar a partir de una estrategia de juego y su convergencia en la reflexión pedagógica. La interacción dialógica es la base conceptual del estudio. Se identifican las interacciones comunicativas niño-niño y niño-maestra, así como los apoyos pedagógicos para favorecer el desarrollo del lenguaje oral en el aula.
De l’ús i la menció a la consciència de la llengua
En este texto se muestra la complementariedad de los conceptos lingüística, metalingüística, cognición y metacognición. El propósito es establecer la relación entre estos conceptos teóricos y las decisiones didácticas que fusionan la reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y el control metacognitivo que los estudiantes van elaborando de su propio proceso de aprendizaje.
@Piulalite, literatura a cop de tuit
Materials per a la comprensió lectora
Aprenentatge cooperatiu i processos d´indagació col·laborativa
L'evidència en la pràctica: Aprenentatge cooperatiu i processos d'indagació col·laborativa. Practicar la reflexió metalingüística entre iguals amb el
En context: Un programa de ràdio per revelar notícies falses
Recursos per a l'aula: Spreaker: la comunicació oral en viu
Recursos per a l'aula: Seqüència didàctica a partir d´un curtmetratge sense diàleg
Ressenya: DidàcTICs. Projectes de llengua i literatura per a l´aula de secundària
Ressenya: Projectes per aprendre literatura: Interpretació i creativitat a l´aula
Ressenya: Fer de mestre quan ningú no sap per a què serveix
Trobades
Autores
Mercè Ballabriga Arbonés, Aranzazu Bea Reyes, Alfredo Blanco Martínez, Alice Castaño Lora, Júlia Llompart Esbert, Luisa Martín Rojo, Xavier Planas Serradell, Jesús Ribosa Martínez, Elisabet Salvador Cañet, Àngels Sancho Amorós, Irene Solanich Sangla, Amparo Tuson Valls, Vanesa Amat i Castells, Fabio Jurado Valencia, Javier Onrubia Goñi, María Reverte Gracia, Adriana Lucía Sánchez García, Virginia Zavala, Victoria Abad Beltrán, Sonia Álvarez García, Frances Kvietok Dueñas, José Ramón Lago Martínez, Carlos Lomas García, Isabel Muntaná i Salarich, Luisa Fernanda Rueda Quintana, Sandra Patricia Quinguirejo, María del Pilar Cruz Arias, Martha Yaneth Ruiz Garzón
Etapas:
Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
ABP/Aprendizaje basado en problemas/proyectos, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje entre iguales/tutoria entre iguales, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprenentatge basat en problemes/projectes, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge entre iguals/tutoria entre iguals, Aprenentatge significatiu / significativitat, Cómic, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competencia en comunicación lingüística, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Comprensió lectora, Comprensión lectora, Comunicació i llenguatge, Comunicación y lenguaje, Conversa i diàleg, Conversación y diálogo, Creatividad, Creativitat, Didáctica de la lengua, Didáctica de la lengua y la literatura, Didáctica de la literatura, Didàctica de la llengua, Didàctica de la llengua i la literatura, Didáctica de las lenguas extranjeras, Didàctica de les llengües estrangeres, Diversidad social/cultural, Diversitat social/cultural, Educació en comunicació audiovisual, Educación en comunicación audiovisual, Escola inclusiva, Escriptura, Escritura, Escuela inclusiva, Estrategias de lectura, Estratègies de lectura, Expresión y compresión oral, Expressió i comprenssió oral, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Investigació educativa, Investigación educativa, Lengua y construcción del conocimiento, Lengua, escuela y sociedad, Llengua i construcció del coneixement, Llengua, escola i societat, Material manipulatiu, Material manipulativo, Metacognició, Metacognición, Motivació, Motivación, Nouvinguts/immigració, Plirilingüiisme/bilingüisme, Plurilingüismo/bilingüismo, Recién llegados/inmigración, Rúbricas, Rúbriques, Sociolingüística, Ús de la ràdio, Ús de les TIC (tecnologies), Ús de les xarxes socials, Uso de la radio, Uso de las redes sociales, Uso de las TIC (tecnologías)
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