
Los planes de lectura y escritura de centro
Revista Textos - Número: 68 (diciembre 14)
ISBN / EAN : 1133-9829
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Los planes de lectura y escritura de centro
Ideas clave para orientar los planes de lectura y escritura
¿Cómo construir un plan de lectura y escritura de centro?
La formación del profesorado, las familias y los planes de lectura, escritura y expresión oral
Elaborar un plan de lectura, escritura y expresión oral requiere del profesorado un proceso de formación permanente. Por ello, se ofrecen en este artículo reflexiones y referencias sobre personas, grupos de estudio y de trabajo y recursos con el deseo de que sirvan para que cada centro escolar pueda acceder a sus contenidos y comenzar o modificar su plan de formación. Se plantean también algunas pautas para que las familias puedan ser partícipes de la formación.
La compentecia informacional (leer para aprender) en el plan de lectura y escritura
Se presentan orientaciones específicas para que los centros educativos, en función de su realidad singular, articulen la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos vinculados a la competencia informacional desde la coordinación pedagógica y la corresponsabilidad educativa. Se propone un proceso que implica definir un modelo de intervención y, en consecuencia, consensuar como equipo docente los objetivos prioritarios y las estrategias comunes para la práctica educativa. Esta se centra en dos tipos de intervenciones didácticas: los proyectos de investigación y las tareas informacionales. Al mismo tiempo se incide en la importancia de considerar la función de la biblioteca escolar como centro de recursos al servicio de los proyectos de investigación y la necesidad de utilizar su potencial como agente formativo para la articulación de programas específicos.
Lectura, educación literaria y plan de lectura y escritura en infantil y en primaria
Los documentos que marcan pautas de funcionamiento y establecen mínimos comunes para que una comunidad educativa sepa cómo se trabaja en el centro un tema en concreto son de vital importancia. Que una escuela haya analizado las necesidades educativas, detectado carencias y redactado en función de estas un plan de lectura de centro en el que todos los agentes educativos estén implicados es o debería ser uno de los objetivos primordiales en todos los centros, ya que nos hace pensar que la educación lectora y literaria mejoraría cualitativamente con respecto a la situación actual, en la que todavía podemos hablar, en general, de actuaciones poco estructuradas en una propuesta global de centro y sin una distribución de objetivos diversificados que las sustenten. Ahora bien, a veces el camino se invierte y la escritura del plan de lectura de centro es el punto final de una planificación de lectura y escritura consolidada. Este es el caso de la Escuela Francesc Aldea i Pérez de Terrassa (Barcelona).
Aprender del aula: aprender a indagar
En este artículo se presentan algunas propuestas para fomentar en los futuros docentes de lengua y literatura una mirada crítica e indagadora hacia los acontecimientos del aula en la fase de las prácticas preprofesionales de la formación inicial. Las propuestas se sustentan en un modelo de formación integral que tiene como objetivo ayudar al docente novel a evolucionar en sus propias concepciones y maneras de entender el acto de enseñar, y ello desde un planteamiento reflexivo crítico que pretende promover un aprendizaje más allá del aquí y del ahora y, en consecuencia, el desarrollo profesional a lo largo de la vida.
El desarrollo de las habilidades básicas en alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo
La lectura por placer, todo un mundo de aprendizajes
Esta experiencia de «cuentacuentos» expone una serie de actividades de fomento de la lectura en la educación primaria. Las actividades están basadas en un contexto sociocultural pobre con unos resultados académicos bajos. La finalidad de estas actividades es acercar a los niños y niñas al mundo lector, haciéndolos disfrutar de él y desarrollar su imaginación. Además, mediante la lectura conseguimos aumentar su bagaje cultural y sus resultados académicos, así como alejarlos de su realidad social.
ENCUENTROS
RESEÑA: Un amor, unas calles. Hacia una didáctica de las geografías literarias
RESEÑA: Transformando la sociedad desde las aulas. Metodología de Aprendizaje por Proyectos para la Innovación educativa en El Salvador
CINE: Cine para adolescentes?
CRÓNICA: Jornadas iberoamericanas sobre investigación en escritura académica
NOTICIAS: Libros digitales Ileo
WEB: Enfoques comunicativos
Autores
Silvia Eva Agosto Riera, Paola Aguadelo, LIDIA ALFONSO MEDRANO, Mercedes Caballud Albiac, Carmen Durán Rivas, Glòria Durban Roca, Olga Esteve Ruescas, M. Ysabel Gracida Juárez, Luis Iza Dorronsoro, Gemma Lluch Crespo, Carlos Lomas García, Diana Marín Suelves, Juan Lucas Onieva López, M. del Mar Pérez Gómez, Lara Reyes López, Laura Santacruz Parrilla, Felipe Zayas Hernando, Carmen Carramiñana La Vega
Etapas:
Bachillerato, Ciclos formativos, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, Universidad
Categorías del producto:
Actividades literarias, Activitats literaries, Anàlisi crítica de la imatge, Análisis crítico de la imagen, Biblioteca/mediateca, Cine, Cinema, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competència digital i tractament de la informació, Competencia en comunicación lingüística, Contes i literatura infantil, Cuentos y literatura infantil, Didáctica de la lengua, Didáctica de la lengua y la literatura, Didàctica de la llengua, Didàctica de la llengua i la literatura, Educació especial, Educación especial, Escriptura, Escritura, Estrategias de escritura, Estrategias de lectura, Estratègies d'escriptura, Estratègies de lectura, Formació continua del professorat/formació permanent, Formación continua del profesorado/formación permanente, Lectura, Lengua y construcción del conocimiento, Libros de texto, Literatura infantil/juvenil, Llengua i construcció del coneixement, Llibres de text, Motivació, Motivación, Narrativa, Planes lingüísticos / Proyecto lingüístico, Plans lingüístics / Projecte lingüístic, Projectes de recerca, Projectes de treball, Proyectos de investigación, Proyectos de trabajo, Tradiciones, Tradicions, Tratamiento de la información y competencia digital, Ús de les TIC (tecnologies), Ús dels blogs, Uso de las TIC (tecnologías), Uso de los blogs
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