Lecturas desde la diversidad
La autora de este artículo de opinión reflexiona sobre lecturas de autoras que nos ayudan a crecer, a mirar con respeto y empatía a nuestro alumnado de otras culturas y a sus familiares.
El mañana se construye ahora
¿Cuándo tendremos una Administración que no se dedique a burocratizar la labor educativa y confíe en el buen criterio de los profesionales?
Eva Martínez Pardo, maestra, formadora y terapeuta. «Todos los trabajos pueden alimentar el alma»
Eva Martínez Pardo ha sido, hasta este número, la autora de la sección «Retratos», y hoy se despide siendo ella su protagonista. Habla con ternura y gran respeto de aquellos a los que ha ido entrevistando y descubriendo.
Espacios de reflexión conjunta
El curso 2014-2015 el equipo de investigación ARMIF 2014 00052 llevó a cabo el proyecto de innovación «La reflexión conjunta en las prácticas como mecanismo de vinculación entre la universidad y la escuela», con la finalidad de contribuir en la formación del futuro maestro, mejorando la calidad de la reflexión sobre la práctica. En este artículo expresamos nuestra experiencia como parte integrante de la citada investigación desde la escuela.
El punto de vista de la escuela en la formación de los maestros
La experiencia que presentamos se lleva a cabo por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de Mondragón (HUHEZI) y la Ikastola Lauaxeta, en el contexto de las prácticas de Grado de Maestro de Educación Primaria; en ella se parte de un planteamiento compartido de tutorización. El prácticum es un espacio relevante a la hora de construir espacios de colaboración basados en la creación de comunidades de aprendizaje facilitadoras de desarrollo profesional.
Formando nuevos maestros en ciencias
Esta experiencia tuvo lugar en la escuela Parc de l’Aigua de Lleida. Relata algunas de las vivencias compartidas con Anna Gené, doctora en biología y profesora del prácticum de primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida (UdL), el claustro de maestros de la escuela y los alumnos y alumnas del prácticum de la facultad. Detalla las cuestiones organizativas, la filosofía de este tutorizaje, al tiempo que intenta mostrar cómo la escuela sigue construyendo su proyecto.
Apuntes ecofeministas para educar ante la crisis global
Vivimos un momento de encrucijada para la humanidad. La economía y la política se han construido de espaldas a los procesos que sostienen la vida. La educación puede intensificar las tendencias al colapso o constituir una herramienta básica para virar el rumbo hacia el deterioro social y ecológico. La mirada ecologista y feminista puede ayudar a alumbrar una educación transformadora y comprometida con los valores ecosociales.
Los superhéroes, un viaje por el mundo de las emociones
En este artículo se presenta un proyecto de innovación pedagógica que tiene como elemento motivador la temática de los superhéroes. Se desarrolla con una naturaleza bidireccional: la primera tiene carácter curricular, con una estructura interdisciplinaria, mientras que la segunda se sumerge en el trabajo socioemocional y la implementación de estrategias para el desarrollo de esta inteligencia siguiendo los estudios realizados por Goleman y Gardner.
Celebramos la paz con Ho´oponopono
La "paz" no es un concepto que tenemos que aprender o enseñar, sino que se manifiesta como una forma de ser y de vivir. Trabajar con Ho’oponopono ha permitido, en nuestra escuela, sentar las bases de las relaciones sociales e interpersonales entre el alumnado.
Rafel Bisquerra: «No existe ninguna evaluación que pregunte cómo se ha emocionado un alumno»
La educación emocional tiene grandes propósitos a largo plazo: la acción, pues, ha de ser firme, persistente, transversal y comprensiva. Rafel Bisquerra propone tres fases de trabajo: sensibilización, formación e implantación de programas. El "circle time" o las clásicas asambleas, el "mindfulness", los gimnasios emocionales, la práctica de reestructuración cognitiva o los "role playing" son propuestas que deben formar parte de un plan generalizado, intencional y sistemático.
Trabajando en equipos aprendemos mejor
En este artículo explicamos la evolución del proyecto de aprendizaje cooperativo en la escuela Camí del Mig de Mataró (Barcelona), como herramienta de atención a la diversidad y de inclusión. También se presentan dos experiencias en el marco del plan lector, aplicando estructuras cooperativas: una de eficacia lectora y otra de lectura en voz alta preparada en equipos base.
Crecer
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
¡A conocerse mejor!
Pocas veces se llevan a cabo actividades de conocimiento con los grupos clase, más allá, con suerte, del primer día, al empezar una nueva etapa o si hay muchos niños y niñas nuevos. Pero, conocernos mejor debería ser un objetivo permanente en tutoría.
Aplicaciones para gamificar tu aula
No es necesario ser un experto en neuroeducación ni psicopedagogía para saber que nuestro alumnado está mucho más motivado con el aprendizaje cuando empleamos elementos lúdicos en nuestras clases. La "gamificación" (del inglés "game") consiste en importar técnicas propias de los juegos de mesa y videojuegos: retos, premios, insignias..., que nos ayudarán a evaluar el aprendizaje, mientras mantenemos el interés a través de la diversión.
De la construcción del personaje al mundo de un autor
El abordaje de un conjunto de lecturas en el marco de una propuesta que permita tejer relaciones entre sí es una oportunidad poderosa para acceder de forma profunda a la esencia de un autor, para comprender a un personaje o tomar conciencia de la diversidad de fórmulas posibles para vivir, interpretar y representar la vida.
El trébol de la paz, proyecto de ApS
Realizar una campaña de educación vial para la localidad, luchar contra el abandono y sacrificio de animales domésticos, mejorar la vida de las personas mayores de su entorno, ayudar a personas refugiadas o conseguir alimentos no perecederos a través de un huerto solidario, son las tareas que el alumnado de nuestro centro lleva a cabo dentro de nuestro proyecto ApS.
All about me, un libro autobiográfico en inglés
"All about" me es una propuesta didáctica en inglés, dirigida a segundo ciclo de educación primaria, basada en un enfoque comunicativo a través de diversas estrategias. Se trata de diferentes tareas que permiten que el alumnado muestre a su grupo-clase algunos aspectos personales, al tiempo que puede ir conociendo a algunos de sus compañeros y compañeras, lo que fomenta la vinculación y la cohesión de grupo.
Material para el alumnado: All about me, un libro autobiográfico en inglés
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Renovar. Respuestas saludables
Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
Biblioteca de Aula. Libros. Encuentros. Convocatorias. Webs
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Tiempo
Trogir es un pueblecito encantador de la costa dálmata en Croacia. En él, una casa antigua esconde un tesoro que pasa desapercibido a muchos de los frecuentes turistas. Se trata de una de las dos únicas representaciones que quedan de la época antigua de Kairós, el dios del tiempo...
