
Matemáticas: numeración y geometría
Revista Aula Infantil - Número: 79 (febrero 15)
ISBN / EAN : 1577-5615
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Noticias de interés
¿Interfieren las familias en los procesos de la escuela?
En líne@: ¿Interfieren las familias en los procesos de la escuela?
Comentarios recibidos en la web a partir del artículo de Eva Harana.
Patricia y Daniel... maestros de circo. La escuela sobre ruedas
Tejiendo a telar también se aprenden matemáticas
Romper para conocer
Este artículo describe una experiencia sobre un taller de juegos matemáticos realizado en aulas de educación infantil. Dentro del taller, se utilizan juegos con contenidos de geometría, tridimensional y plana, orientados al desarrollo de los procesos matemáticos de composición y descomposición. Se propone la experiencia como ejemplo de articulación de las necesidades infantiles con la integración en el currículo infantil de ideas matemáticas importantes.
Recursos para la práctica: Matemáticas: numeración y geometría
Pistas para la evaluación: ¿Cómo debería ser la evaluación de la educación matemática infantil?
Con las familias: Decálogo «Compartir la educación matemática con las familias»
Para redondear: Matemáticas en educación infantil
¿Es posible calmar el malestar de maestros y criaturas en la escuela?
Las familias en el aula desde una perspectiva sistémica
La historia y el contexto familiar en el que se desarrolla cada niño condicionan la posibilidad, o no, de aprender en el aula. Se hace necesario un cambio de «mirada» en el profesorado donde, además de tener en cuenta los contenidos curriculares, se incluya de alguna forma en la práctica docente lo que la criatura trae de su sistema familiar, abriendo así una puerta al aprendizaje.
Aulas temáticas en P5
Fruto del trabajo por rincones en el aula y del análisis de la práctica educativa, las autoras se plantean las aulas temáticas como respuesta a cuestiones no resueltas en el trabajo con esta metodología.
Leer y escribir en una clase de educación infantil
Las experiencias diarias de los niños y las niñas del aula de educación infantil se convierten en una oportunidad única que vale la pena aprovechar para trabajar el lenguaje. Son una herramienta inmediata, de una gran maleabilidad y motivadora como pocas.
Léeselo, no se lo cuentes
Experimentar de 0 a 6
Cambio de mirada
Libros. Encuentros. Webs
Experiencia: ¿Cuento cuentos porque soy maestra o soy maestra porque cuento cuentos?
Frato
Autores
AAVV, Àngel Alsina i Pastells, Anna Casellas Fabrellas, Claudia Coronata Segure, CARLOS DE CASTRO HERNANDEZ, Concepción Durán Pérez, Cristina Elorza Ibáñez de Gauna, Equip Cuidem-nos, Frato, Eva Harana Gómez, Eva Martínez Pardo, Meritxell Morera Toldrà, Laura Mur Cervelló, María Luisa Novo Martín, Montserrat Pedreira Álvarez, Pilar Quera Colomina, Redac., Rosa Sellarès Viola, Montserrat Torra Bitlloch, Núria Ventura Pujolar, Maria Dalmau Duran
Categorías del producto:
Actividades literarias, Activitats literaries, Ambientes, Ambients, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje de la escritura, Aprendizaje de la lectura, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprenentarge de la lectura, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge de l'escriptura, Aprenentatge significatiu / significativitat, Atenció a les famílies, Atención a las familias, Biblioteca/mediateca, Calidad educativa, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Conte, Contes i literatura infantil, Corresponsabilidad, Corresponsabilitat, Cuento, Cuentos y literatura infantil, Desarrollo emocional, Desarrollo profesional, Descoberta de l'entorn, Descubrimiento del entorno, Desenvolupament emocional, Desenvolupament professional, Didáctica de las matemáticas, Didàctica de les matemátiques, Didáctica de los componentes de la matemática, Didàctica dels components de la matemàtica, Educació en família, Educació medioambiental, Educación en familia, Educación medioambiental, Elaborar explicaciones e iniciarse en habilidades matemáticas, Elaborar explicacions i iniciar-se en habilitats matemàtiques, Enfocament globalitzador, Enfoque globalizador, Equidad, Equitat, Escriptura, Escritura, Estrategias didácticas de la matemática, Estratègies didàctiques de les matemátiques, Família i educació, Familia y educación, Geometría, Habilidades sociales del profesorado, Habilitats socials del professorat, Joc i experimentació, Joc simbòlic, Jocs matemàtics, Juego simbólico, Juego y experimentación, Juegos matemáticos, Malestar docente, Materiales curriculares y recursos didácticos, Materials curriculars i recursos didàctics, Organització de l'espai, Organització i participació de les famílies, Organización del espacio, Organización y participación de las familias, Pedagogía sistémica, Projectes estratègics, Proyectos estratégicos, Qualitat educativa, Racons, Recursos multimedia, Relatos de vivencias personales, Relats de vivències personals, Resolució de conflictes / mediació, Resolución de conflictos / mediación, Rincones, Salidas / Excursiones, Salud del niño y la familia, Salud laboral, Salut de l'infant i la família, Salut laboral, Sortides / Excursions, Talleres, Tallers, Tipología escolar, Ús de les TIC (tecnologies), Uso de las TIC (tecnologías)
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Palabras clave del producto:
educación infantil, formación del profesorado, investigación en educación matemática, itinerarios didácticos, procesos matemáticos
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