A les escoles, les persones adultes de les famílies són còmplices o instruments?
Para acompañar a los niños y niñas, la colaboración con sus familias es imprescindible. Pero ¿cómo damos forma a esta cooperación?
Avaluem les necessitats de l’alumnat… Avaluem les necessitats de l’aula?
La evaluación psicopedagógica sirve para evaluar las NEE del alumnado, determinar su nivel de competencia, así como proponer ayudas y apoyos. Pone el foco en los déficits y en lo que necesitan para ajustarse a su aula, pero... ¿hay algún informe que evalúe las necesidades educativas que presenta el aula?
Sergi del Moral: "Al betacamp no hi ha els rols d’expert-aprenent, i això xoca”
Hijo de maestros, a pesar de haber realizado la licenciatura de matemáticas a Sergi del Moral siempre le había interesado la docencia. Pero quizá por aquella idea de probar primero la investigación cursó dos años de doctorado antes de ver que su camino era otro. Hablamos de educación y transformación, y es inevitable que surja el proyecto que tiene entre manos desde hace cuatro años: el betacampo, un encuentro de «personas que comparten el entusiasmo por la educación» que se estructura según los intereses de los participantes y en el cual son ellos los que proponen de qué va el acontecimiento.
Un manifest en blanc per al museu i l’escola
Las comunidades de aprendizaje en museos como Musaraña nos ayudan a dar sentido de nuevo a las palabras "arte" y "educación". Una propuesta de trabajo colaborativo y experimental entre educadores de escuelas y museos que buscan un fin común: la normalización del uso del arte como un medio de transformación personal, educativa y social.
L’escola i el museu fem un bon tàndem!
Este artículo relata la experiencia de colaboración entre la escuela Miquel Bleach y el Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC) dentro del programa Escuelas Tándem. Presenta el contexto, los ámbitos de intervención y los procesos que han llevado a la transformación de una escuela que ahora tiene un proyecto artístico singular y al MNAC a una reflexión sobre sus prácticas de mediación y sobre los recursos que puede ofrecer a la comunidad educativa.
Projecte Ets un artista… i exposes al MAMT
El proyecto Eres un artista… y expones en el MAMT constituye un paso más en el reconocimiento del Museo de Arte Moderno de la Diputación de Tarragona como espacio abierto para el descubrimiento y la participación, donde las escuelas pueden incrementar su potencial educativo a partir de la creación artística.
Educació inclusiva o barbàrie
La educación inclusiva está garantizada en el ordenamiento jurídico español desde el 2008, estableciendo que todas las personas tienen derecho a educarse en el sistema general de educación sin discriminación. A la luz de esta realidad resulta necesario revisar las concepciones epistemológicas y las normas básicas de nuestro sistema educativo, así como el modelo actual de atención a la diversidad para luchar contra todas las situaciones de segregación.
Construint arguments
En este artículo se presenta la experiencia llevada a cabo en un aula de 3.º de primaria donde, a través de la realización de debates en el aula, se ponen en juego el trabajo en equipo, la confrontación de ideas y la búsqueda de argumentos.
Caos + refugiats = Mare Mortum
La escuela Miquel Martí i Pol de Lliçà d’Amunt (Barcelona) participa desde el curso 2013-2014 en el proyecto Arte y Escola que promueve el Centre d’Arts Contemporànies de Vic (ACVic). El objetivo de esta iniciativa es fomentar y dar valor al arte dentro de las escuelas relacionando la pedagogía con las artes contemporáneas. Este año, el ACVic proponía el caos como hilo conductor, y nosotros hemos asociado este concepto con un tema de actualidad: los refugiados de Siria.
«Vols participar en un espectacle?»
«¿Quieres participar de un espectáculo?» Esa es la invitación del Proyecto PALCO, con la intención de que el arte, en sus múltiples manifestaciones --baile, música, teatro y artes visuales-- sea accesible a todos. Desde el 2014, cuando empezó sus actividades, el proyecto ha reunido a educadores para trabajar diversos lenguajes artísticos con niños, jóvenes, adultos y personas mayores en situación de vulnerabilidad social, en barrios periféricos de la ciudad de São Paulo (Brasil). El presente artículo presenta algunas directrices, construcciones y desafíos de PALCO y nos invita a reflexionar sobre cómo el proyecto puede impactar en la vida de miles de personas.
Formació en avaluació: l'experiència d´una zona educativa
En la zona educativa de Sant Joan Despí y Cornellà de Llobregat (Barcelona), desde el curso 2011-2012 se lleva a cabo un proceso de formación colaborativo con la participación de la mayoría de los centros públicos. Aunque a lo largo de los cursos se han abordado diversos ámbitos y competencias, el eje vertebrador ha sido siempre la evaluación, ya que se valoró que cambiar la evaluación comportaba cambiarlo todo. El objetivo de este artículo es compartir el proceso de formación que se ha realizado a lo largo de estos siete años.
Models de rúbriques per treballar l’educació en valors socials i cívics
En la zona educativa de Sant Joan Despí y Cornellà de Llobregat (Barcelona), desde el curso 2011-2012 se lleva a cabo un proceso de formación colaborativo con la participación de la mayoría de los centros públicos. Aunque a lo largo de los cursos se han abordado diversos ámbitos y competencias, el eje vertebrador ha sido siempre la evaluación, ya que se valoró que cambiar la evaluación comportaba cambiarlo todo. El objetivo de este artículo es compartir el proceso de formación que se ha realizado a lo largo de estos siete años.
Per un amic donaria la vida
En el grupo de los Medianos Grandes (alumnos y alumnas de 3.o y 4.o de primaria) de la Escuela de Rellinars (Barcelona) han hablado sobre la amistad. Han contestado unas preguntas en casa: ¿Qué es para ti un amigo? ¿Qué diferencia hay entre un conocido, un compañero y un amigo? ¿Qué características ha de tener un buen amigo o amiga? ¿Cuándo podemos decir que dos personas son amigas? ¿Qué estaríais dispuestos a hacer por amistad? Las respuestas son variadas, pero tienen algunos aspectos en común.
Una activitat sobre el llenguatge i les tècniques audiovisuals
El cine y el mundo audiovisual tienen la gran virtud de que son muy motivadores. Presentamos una propuestas a modo de ejemplo en torno al sonido y el cine en la que niños y niñas son parte activa del proceso: crean, producen y trabajan en equipo para la consecución del objetivo.
La competència digital mitjançant la participació en projectes eTwinning
eTwinning es la comunidad de centros escolares europeos, con una plataforma digital propia, Twinspace, que ofrece a los docentes la posibilidad de comunicarse, formarse, colaborar y desarrollar proyectos donde el alumnado de diferentes países es el protagonista.
La biblioteca, escenari d’un crim
Se ha producido un asesinato en la Hamilton Grange Library (New York Public Library) y se requieren los servicios de la Policía Científica Literaria. ¿Quiénes son la víctima y el asesino? ¿Y el móvil? ¿Qué nos explican los testigos? Un dragón, una princesa, un caballero, reyes y aldeanos, todos implicados en un caso que tiene como trasfondo la leyenda de Sant Jordi.
L'autoritat docent
¿Es la autoridad algo importante para la convivencia y dinamización del aprendizaje en una escuela incluyente y progresista? Indudablemente, sí. Hablamos de una autoridad que responde a un liderazgo reconocido por el grupo, que no puede conseguirse cuando es impuesta. Desarrollarla --en nuestra opinión-- es la combinación de algunas variables.
L’aprenentatge servei, una experiència de compromís de l’alumnat amb el seu entorn
Hoy en día la educación no puede ceñirse a cultivar únicamente el talento individual. La humanidad ha invertido numerosos esfuerzos y abundante dinero en la formación de muchos seres humanos que, a pesar de tener un alto grado de éxito social e intelectual, no cuidan de lo que los rodea, ni de los demás, ni siquiera cuidan verdaderamente de ellos mismos.
Millorem en l’escriptura amb l’aprenentatge cooperatiu
La unidad didáctica pretende utilizar las estrategias del aprendizaje cooperativo para llevar a cabo un trabajo de expresión escrita más significativo para el alumnado. Parte del análisis de los propios textos con la finalidad de, a través de un proceso de trabajo compartido, mejorar los aprendizajes y fomentar una actitud de ayuda y apoyo a los demás.
Material per a l'alumnat: Millorem en l’escriptura amb l’aprenentatge cooperatiu
La unidad didáctica pretende utilizar las estrategias del aprendizaje cooperativo para llevar a cabo un trabajo de expresión escrita más significativo para el alumnado. Parte del análisis de los propios textos con la finalidad de, a través de un proceso de trabajo compartido, mejorar los aprendizajes y fomentar una actitud de ayuda y apoyo a los demás.
Pensaments negatius. Respostes saludables
Sabemos que hay acciones que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Recomanacions de Bibliomèdia. Hem llegit. Trobades. Convocatòries. El racó digital
El artículo sitúa al lector en el complejo camino seguido por la educación en una institución como el museo, que históricamente ha priorizado la conservación del patrimonio. También relata cómo ha ido evolucionando entre escuela y museo desde principios del siglo XX hasta la actualidad, describiendo el proceso de acercamiento de ambas instituciones a lo largo del tiempo hasta llegar al momento actual.
