
Museu i escola
Revista Guix - Número: 445 (junio 18)
ISBN / EAN : 0213-8581
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Eduquem en llibertat
Notícies d'interès
A les escoles, les persones adultes de les famílies són còmplices o instruments?
Avaluem les necessitats de l’alumnat… Avaluem les necessitats de l’aula?
Sergi del Moral: "Al betacamp no hi ha els rols d’expert-aprenent, i això xoca”
Un manifest en blanc per al museu i l’escola
L’escola i el museu fem un bon tàndem!
Projecte Ets un artista… i exposes al MAMT
El proyecto Eres un artista… y expones en el MAMT constituye un paso más en el reconocimiento del Museo de Arte Moderno de la Diputación de Tarragona como espacio abierto para el descubrimiento y la participación, donde las escuelas pueden incrementar su potencial educativo a partir de la creación artística.
Educació inclusiva o barbàrie
La educación inclusiva está garantizada en el ordenamiento jurídico español desde el 2008, estableciendo que todas las personas tienen derecho a educarse en el sistema general de educación sin discriminación. A la luz de esta realidad resulta necesario revisar las concepciones epistemológicas y las normas básicas de nuestro sistema educativo, así como el modelo actual de atención a la diversidad para luchar contra todas las situaciones de segregación.
Construint arguments
Caos + refugiats = Mare Mortum
«Vols participar en un espectacle?»
Formació en avaluació: l'experiència d´una zona educativa
En la zona educativa de Sant Joan Despí y Cornellà de Llobregat (Barcelona), desde el curso 2011-2012 se lleva a cabo un proceso de formación colaborativo con la participación de la mayoría de los centros públicos. Aunque a lo largo de los cursos se han abordado diversos ámbitos y competencias, el eje vertebrador ha sido siempre la evaluación, ya que se valoró que cambiar la evaluación comportaba cambiarlo todo. El objetivo de este artículo es compartir el proceso de formación que se ha realizado a lo largo de estos siete años.
Models de rúbriques per treballar l’educació en valors socials i cívics
En la zona educativa de Sant Joan Despí y Cornellà de Llobregat (Barcelona), desde el curso 2011-2012 se lleva a cabo un proceso de formación colaborativo con la participación de la mayoría de los centros públicos. Aunque a lo largo de los cursos se han abordado diversos ámbitos y competencias, el eje vertebrador ha sido siempre la evaluación, ya que se valoró que cambiar la evaluación comportaba cambiarlo todo. El objetivo de este artículo es compartir el proceso de formación que se ha realizado a lo largo de estos siete años.
Per un amic donaria la vida
En el grupo de los Medianos Grandes (alumnos y alumnas de 3.o y 4.o de primaria) de la Escuela de Rellinars (Barcelona) han hablado sobre la amistad. Han contestado unas preguntas en casa: ¿Qué es para ti un amigo? ¿Qué diferencia hay entre un conocido, un compañero y un amigo? ¿Qué características ha de tener un buen amigo o amiga? ¿Cuándo podemos decir que dos personas son amigas? ¿Qué estaríais dispuestos a hacer por amistad? Las respuestas son variadas, pero tienen algunos aspectos en común.
Una activitat sobre el llenguatge i les tècniques audiovisuals
La competència digital mitjançant la participació en projectes eTwinning
La biblioteca, escenari d’un crim
L'autoritat docent
L’aprenentatge servei, una experiència de compromís de l’alumnat amb el seu entorn
Hoy en día la educación no puede ceñirse a cultivar únicamente el talento individual. La humanidad ha invertido numerosos esfuerzos y abundante dinero en la formación de muchos seres humanos que, a pesar de tener un alto grado de éxito social e intelectual, no cuidan de lo que los rodea, ni de los demás, ni siquiera cuidan verdaderamente de ellos mismos.
Millorem en l’escriptura amb l’aprenentatge cooperatiu
Material per a l'alumnat: Millorem en l’escriptura amb l’aprenentatge cooperatiu
Pensaments negatius. Respostes saludables
Sabemos que hay acciones que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Recomanacions de Bibliomèdia. Hem llegit. Trobades. Convocatòries. El racó digital
Humor
El artículo sitúa al lector en el complejo camino seguido por la educación en una institución como el museo, que históricamente ha priorizado la conservación del patrimonio. También relata cómo ha ido evolucionando entre escuela y museo desde principios del siglo XX hasta la actualidad, describiendo el proceso de acercamiento de ambas instituciones a lo largo del tiempo hasta llegar al momento actual.
Autores
Ana Andrés Cristóbal, Asociación Convives, Francisco Barea Duran, Sílvia Blanch Gelabert, Maria del Carmen Díaz García, Cristina Elorza Ibáñez de Gauna, Equip Cuidem-nos, Anna Galdon Pruna, Grup IREF, Antonio Alberto Márquez Ordóñez, José Miguel Martín Fernández, Urbano Martínez Martínez, Gisela Ruiz Chacón, MIQUEL SABATÉ NAVARRO, Dino Salinas, Núria Serra Medina, Marisa Suárez Barral, Ana Vega Fernández, Assumpció Vila Badia, Èrica Arias Úbeda, Esther Fuertes Fuertes, Núria Garolera i Casadevall, Leandro Oliva Penha, Cristian Almazor Sirvent, Sandra S.C. Amaral, ALBERT INGLÈS PLAXATS, Elena Jiménez Martín, Irene Cruz Martínez, Vivian da Silva, Patricia Salmerón Martos
Etapas:
Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Acció comunitària, Acción comunitaria, Actividades literarias, Activitats literaries, Alfabetització científica, Alfabetización científica, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje de la escritura, Aprendizaje y servicio, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge de l'escriptura, Aprenentatge i servei, Atenció a la diversitat i NEE, Atenció a les famílies, Atención a la diversidad y NEE, Atención a las familias, Avaluació de l'acció docent, Avaluació dels processos d'aprenentatge, Avaluació formativa o reguladora, Biblioteca/mediateca, Bibliotecas públicas, Biblioteques públiques, Cine, Cinema, Color, Competència artística i cultural, Competencia artística y cultural, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competència digital i tractament de la informació, Competencia en comunicación lingüística, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Comunicació i llenguatge, Comunicación y lenguaje, Convivencia, Creatividad, Creativitat, Derechos humanos, Didàctica de l'història de l'art, Didáctica de la historia del arte, Diversidad sociocultural y personal, Diversitat sociocultural i personal, Drets humans, Educació afectiva emocional, Educació en família, Educació familiar, Educació moral, Educació per a la convivència, Educació social/Acció comunitària, Educación afectiva emocional, Educación en familia, Educación familiar, Educación moral, Educación para la convivencia, Educación social/Acción comunitaria, Educadores externos, Educadors externs, Equidad, Equitat, Escola inclusiva, Escola rural/ZER, Escuela inclusiva, Escuela rural/ZER, Evaluación de la acción docente, Evaluación de los procesos de aprendizaje, Evaluación formativa o reguladora, Expresión y compresión oral, Expressió i comprenssió oral, Filosofia a l'escola, Filosofía en la escuela, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Habilidades sociales del profesorado, Habilitats socials del professorat, Infància i qualitat de vida, Infancia y calidad de vida, Literatura infantil/juvenil, LOMCE (2014), Materiales didácticos de los museos, Materials didàctic dels museus, Medios audiovisuales y las TIC, Mitjans audiovisuals i les TIC, Organització i participació de les famílies, Organización y participación de las familias, Pedagogía dialógica, Personalització dels aprenentatges, Personalización de los aprendizajes, Planificació d'activitats als museus, Planificación de actividades en los museos, Poesía, Projectes de treball, Proyectos de trabajo, Salud laboral, Salut laboral, Técnicas de la expresión visual y plástica, Tècniques de l'expressió visual i plàstica, Trabajo en equipo del profesorado, Tratamiento de la información y competencia digital, Treball en equip del professorat, Ús de la robòtica, Ús dels telèfons móbils, Uso de la robótica, Uso de los teléfonos móviles
Colecciones:
Palabras clave del producto:
acción transformadora, aprendizaje cultural, colaboración, descubrimiento, punto de encuentro
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