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Inspirados musicalmente por el inglés
El aprendizaje musical en inglés es una gran oportunidad para desplegar una pedagogía eficaz que favorece una comprensión musical y verbal inmediata. Las posibilidades expresivas del docente aumentan, la implicación del estudiante se activa y la musicalidad se impone en un juego comunicativo donde música y lenguaje se retroalimentan.
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La diversidad de los lenguajes en el aprendizaje musical
"Moving to the music" es un proyecto de educación musical impartido en lengua inglesa que promueve la inclusión gracias a la diversidad de los lenguajes artísticos utilizados. Un proyecto que destaca la importancia de la experiencia, la interacción, la creatividad y la repetición como procesos necesarios para consolidar y retener los aprendizajes, aprendizajes que deben llegar a todo el alumnado sin excepción.
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Rhythm'n'English
La música, el movimiento y el lenguaje están íntimamente conectados en cuanto al desarrollo de los niños y niñas se refiere. Cuanto más enlazados se encuentren en nuestro proyecto pedagógico más posibilidades existen de que el aprendizaje sea integral y duradero. Este artículo ofrece introducción a la rítmica Dalcroze y ejemplos de su uso para la enseñanza aprendizaje de la música en inglés.
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La evaluación de la música en inglés desde el método AICLE
El artículo muestra una experiencia de música e inglés utilizando metodología AICLE, realizada en el ciclo superior de primaria, y detalla su evaluación. Destacan unos resultados muy positivos, pues se benefician de la práctica en cuestión tanto las competencias lingüísticas como las musicales, retroalimentándose entre sí.
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De la palabra a la sonoridad musical
La lengua inglesa, con su sonoridad particular, inspira ritmos interesantes para crear música. Este artículo expone distintas posibilidades de trabajo con un poema en inglés gracias a procedimientos musicales y corporales enmarcados en un enfoque creativo. Así mismo, la palabra y la prosodia sirven de inspiración para crear patrones de percusión corporal y melodías.
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Canciones populares para la educación musical en inglés
Este artículo muestra el valor del uso de las canciones populares en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua. Aprovechando este potencial didáctico, se propone una serie de actividades comunicativas que parten del uso de una canción para lograr desarrollar habilidades y subhabilidades lingüísticas.
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Música y plasticidad cerebral
La práctica musical afecta también a los procesos perceptivos y cognitivos necesarios para el tratamiento del lenguaje. Música y lenguaje comparten características similares y redes neuronales. Esto dota a los músicos de una facilitación en el tratamiento del lenguaje que va desde el conocimiento más rápido y más preciso de sonidos hasta el aprendizaje de una lengua extranjera.
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Repasando los contenidos del curso por medio del juego
En este artículo se expone una experiencia que aplica la metodología de aprendizaje basado en el juego (ABJ) llevada a cabo en el área de música en 5.º de educación primaria. A través de distintos juegos de mesa creados por la profesora, se repasaron contenidos relacionados con las figuras musicales, las notas y las familias de instrumentos.
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«La boca de los cocodrilos»
En tiempos de ruido y de contaminación sonora reivindicamos el valor de la palabra y el silencio en el proceso educativo musical. Acertijos, adivinanzas, cantilenas, retahílas, refranes y trabalenguas nos permiten trabajar la educación musical. En este artículo se recogen propuestas a partir de la vocalización de un trabalenguas concreto como ejemplo.
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Convavenator corcovatus
Con el objetivo de difundir el Museo Paleontológico de Castilla-La Mancha (MUPA), el Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP) de Castilla-La Mancha ha organizado un proyecto interdisciplinar en el que unos doscientos estudiantes, de diferentes etapas, han protagonizado un vídeo musical interpretando una canción compuesta para la ocasión.
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En contexto: Escucha activa y cualidades del sonido
Se presentan tres actividades de introducción a la escucha activa, dirigidas al segundo ciclo de infantil. La primera consiste en el reconocimiento tímbrico de instrumentos de percusión y la segunda, de los sonidos graves y agudos. La tercera actividad evalúa las competencias de reconocer e identificar cualidades básicas del sonido: duración, altura, intensidad y timbre.
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Materiales a examen: Dictados musicales
Valoramos la web de acceso gratuitoDictados musicales, sus características y funcionalidad para la práctica del dictado musical mediante diversos ejercicios para desarrollar la audición y la memoria musical.
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Recursos para el aula: Digitalizamos la música del Renacimiento
Flat es un editor de partituras en línea que facilita el trabajo colaborativo. Utilizando esta herramienta se propone la transcripción y edición colaborativa a partir de un facsímil de la pavana «Belle qui tiens ma vie» de Thoinot Arbeau. Se completa la actividad con la interpretación vocal, instrumental y coreográfica de la danza.
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Recursos para el aula: Paisaje de aprendizaje: música para salvar al mundo
A través de la página web Músicas del mundo se proponen tres actividades gamificadas para trabajar los tipos, estilos y géneros musicales de diferentes partes del mundo.
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Reseña: Apps para músicos: El aprendizaje musical a través de sus principales aplicaciones
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Reseña: ¿La música distrae? Neuromúsica y educación
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Encuentros
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