
Otra educación literaria
Revista Textos - Número: 90 (septiembre 20)
ISBN / EAN : 1577-0834
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Otra educación literaria
Utopías y distopías en la enseñanza literaria
Desplazar el centro
Cuerpos que irrumpen
El viaje del mentor
La hipótesis bajo la cual se realizó esta propuesta era que cuanta mayor experiencia con la literatura juvenil conquistara el docente, más herramientas se podían adquirir para usarlas a favor de los aprendizajes. En un recorrido inspirado en el viaje del héroe, se plantea la importancia de considerar los diversos itinerarios lectores de los adolescentes y resignificar la literatura juvenil como puente hacia otro tipo de experiencias literarias.
Prácticas literarias en contextos de encierro
Frente a los enormes desafíos que supone la educación en la cárcel, numerosas experiencias, incluso proyectos autogestionados por personas privadas de su libertad, abren una brecha en el régimen de silencio y construyen la posibilidad de un «antidestino» (Núñez, 2007). En muchas de ellas, la literatura, en especial la poesía, tiene un lugar significativo y se articula en redes de sentido con otras prácticas educativas y culturales intramuros.
¿Las mariposas tienen lengua?
La educación en las aulas es una forma específica de conversación entre docentes y estudiantes orientada a favorecer el aprendizaje escolar a partir del diálogo entre la cultura de la escuela y las culturas del alumnado. Con la voluntad de impulsar ese diálogo se muestra una experiencia didáctica con adolescentes en la que la lectura de varios relatos de Manuel Rivas se orienta a cotejar las formas literarias del cuento con las formas audiovisuales del cine. De esta manera se fomenta en el aula la emergencia de una comunidad lectora que indaga no solo sobre la textura formal del relato literario y cinematográfico sino también sobre el efecto ético de sus mensajes.
Variaciones sobre el tema de la interpretación de textos literarios
El artículo propone una singular mirada para pensar la cuestión de la interpretación de textos literarios desde un cruce de caminos entre la música y la educación literaria. Para ello se desarrollan tres ideas que, apoyadas en citas de célebres intérpretes musicales, buscan aportar orientaciones para trabajar la competencia literaria del alumnado.
Multilingüismo e identidad
Diccionario de los jóvenes internautas, escrito por jóvenes internautas
Este artículo muestra una secuencia didáctica en la que el alumnado trabajó con el vocabulario de sus entornos virtuales, el llamado ciberlenguaje. Se relevaron y eligieron palabras típicas de dichos entornos y se elaboraron definiciones, tomando el diccionario como modelo para su elaboración. Gracias a estas definiciones, se pudieron abordar temas gramaticales, como las categorías de palabras o la formación de estas.
Espill
En contexto: Un viaje en el tiempo de la mano de Jane Austen
Materiales a examen: Cocina de cuentos
Se valora la secuencia didáctica Cocina de cuentos, una propuesta didáctica en soporte digital para trabajar en grupos del Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) de 3.º y 4.º de ESO. También podría ser adaptada a 6.o de primaria o al primer ciclo de ESO. Trabaja aprendizajes y contenidos propios del ámbito lingüístico y social, en especial aquellos relacionados con el bloque de educación y literatura.
Recursos para el aula: Rebranding
Se presenta una actividad de motivación a partir del análisis de logos de varias marcas que el alumnado conoce. Tras comentar en qué consiste el rebranding, es decir, el rediseño de identidad de una empresa como estrategia de márquetin, se anima a los alumnos y alumnas a crear su propio logo corporativo para después justificarlo a través de un texto argumentativo y exponerlo.
Reseña: El arte de no enseñar lengua
Encuentros
Autores
Cecilia Bajour Duro, Pablo Contreras Gallardo, Raquel Donet Climent, Sergio Frugoni, Miguel Ángel Jordán Enamorado, Guadalupe Jover Gómez-Ferrer, Carlos Lomas García, Felipe Servando Munita Jordán, Cristian Olivé Peñas, M. del Mar Pérez Gómez, Alicia Sola Prado, Gerónimo Xicart, Gustavo Bombini, María Orcasitas Vicandi, Andrea Perales Fernández de Gamboa
Etapas:
Bachillerato, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación de personas adultas, Formación del profesorado
Categorías del producto:
Aprendizaje cooperativo, Aprenentatge cooperatiu, Coeducació, Coeducación, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competencia en comunicación lingüística, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Comunicació i llenguatge, Comunicación y lenguaje, Didáctica de la lengua, Didáctica de la lengua y la literatura, Didáctica de la literatura, Didáctica de la literatura catalana, Didàctica de la llengua, Didàctica de la llengua i la literatura, Didáctica de las lenguas extranjeras, Didàctica de les llengües estrangeres, Educació per a la interculturalitat/multiculturalitat, Educación para la interculturalidad/multiculturalidad, Enseñanza multilingüe, Ensenyament multilingüe, Escola inclusiva, Escriptura, Escritura, Escuela inclusiva, Estrategias de escritura, Estrategias de lectura, Estratègies d'escriptura, Estratègies de lectura, Expresión corporal, Expresión escrita/composición/redacción, Expresión y compresión oral, Expressió corporal, Expressió escrita/composició/redacció, Expressió i comprenssió oral, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Gènere i educació, Género y educación, Gramática, Historia moderna, Intervenció en situacions de risc, Intervención en situaciones de riesgo, Lectura, Literatura infantil/juvenil, Materiales curriculares y recursos didácticos, Materials curriculars i recursos didàctics, Narrativa, Poesía, Textos argumentativos, Ús de les TIC (tecnologies), Ús de les xarxes socials, Ús del cinema, Uso de las redes sociales, Uso de las TIC (tecnologías), Uso del cine
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