Prácticas de enseñanza de las matemáticas progresivas: de lo concreto a lo abstracto

En este artículo se describe cómo las prácticas de enseñanza de las matemáticas progresivas implican planificar la enseñanza desde lo concreto a lo abstracto, a partir de secuencias intencionadas en las que se utilizan contextos reales, materiales y juegos, recursos literarios, tecnológicos y gráficos. Seguidamente, se muestran tres ejemplos de secuencias o itinerarios aplicados a la enseñanza de la estadística en infantil, primaria y secundaria respectivamente.