Programando lo invisible, desmitificando falacias pseudocientíficas

Esta experiencia didáctica, desarrollada con alumnado de 4.º de ESO, combina un simulador de genética creado por el docente, recursos de IA y trabajo analógico para reforzar y ampliar contenidos curriculares, cuestionar mitos pseudocientíficos y fomentar el pensamiento crítico sobre la genética humana. La propuesta se organiza en torno a retos, contraste de evidencias y debate final. Los resultados muestran una mejora en la comprensión de conceptos genéticos y en la capacidad del alumnado para identificar sesgos, estereotipos y explicaciones deterministas sin base científica.