Razonamiento proporcional y sentido algebraico en el aula: La naranjada de Xavi

El artículo describe una experiencia de aula con alumnado de 2.º de ESO que trabaja el razonamiento proporcional como vía para desarrollar el sentido algebraico. Mediante las metodologías Thinking Classroom y Lesson Study, se fomenta el pensamiento activo, la representación y la reflexión docente colectiva para mejorar la práctica educativa en matemáticas.