El yoga con los más pequeños.
En la escuela Es Mussol, de Ciutadella (Menorca), se llevó a cabo esta experiencia de yoga para niños y niñas de entre dos y tres años.
La magia en nuestras manos.
La experiencia que queremos que conozcáis a través de este artículo surgió durante un curso de psicomotricidad en el que en una de las partes se trabajaba el masaje Shantala.
Semana cultural: la escuela abierta a las familias.
En la escuelanfantil de primer ciclo El Vent llevamos a cabo desde hace seis cursos la experiencia de la semana cultural, en la que participa toda la comunidad educativa y cuyo objetivo fundamental es compartir las distintas facetas culturales que puede presentar el mundo escolar.
Experiencia vivida: una visita inesperada en el aula.
Mi experiencia profesional a lo largo de los últimos años me ha demostrado que los niños y niñas denfantil tienen "curiosidades" en relación con el mundo que les rodea. Hemos descubierto juntos muchas cosas positivas que en el quehacer más rutinario de la clase no hubieran podido suceder espontáneamente.
Nuestro esqueleto Ignacio. Proyecto de trabajo en un aula de tres años.
El proyecto llevado a cabo sobre el esqueleto surgió en una actividad cotidiana, la asamblea. Elnterés por el tema fuenmediato y el equipo comprendió que podíamosnvestigar sobre ello sin desmarcarnos del currículo propuesto para la etapa. Es más, nos convencimos de que se conseguirían los objetivos y ampliaríamos con creces los contenidos marcados en un principio.
Jugar, investigar, descubrir.
¿Soy demasiado tolerante o demasiado estricto? Valorar el papel de las normas y los límites en la convivencia familiar.
8.45 de la noche, Andoni está tumbado en el sofá de su casa viendo su programa favorito. Desde la cocina Ana, su madre, levantando la voz para hacerse escuchar, le ordena...
-Andoni, ya sabes que tienes que sacar la basura a la calle y no quiero volver a repetírtelo como hago todos los días. ¿Me has oído?
-Sí..., ya voy -responde Andoni, sin mucho entusiasmo y mientras ve la televisión.
Este diálogo se repite varias veces a lo largo de la noche hasta que al final Ana, con claras muestras de enfado y pérdida de toda señal de paciencia, concluye de esta manera la conversación:
-¡Ya está bien!, todos los días la misma historia. Mira que eres vago... Siempre me tienes que hacer chillar. Encima, dirás que soy mala y una histérica, pero, claro, si tú no obedeces...
Andoni, sin decir palabra y sin mirar siquiera a su madre, que sigue hablando, coge la bolsa de basura y sale de casa.
Situaciones de este tipo o similares se viven, seguramente, en la mayoría de los hogares, pero ¿es normal que esto ocurra? ¿Podemos hacer algo para evitar que se repita?
Para poder responder a estas preguntas, esmportante que reflexionemos sobre la necesidad de marcar normas y límites no solamente para que los hijos y las hijas sean obedientes, y de esta manera facilitar la convivencia familiar, sino también porque éstas tienen un claro sentido educativo que les van ar ayudando a crecer y a madurar.
Tecnología y diversidad.
¿Qué nos caracteriza como sociedad recién estrenado el siglo XXI? Si nos detenemos a observar nuestras calles, veremos a personas hablando con su teléfono móvil; en las empresas el uso del ordenador se hacemprescindible; dentro de los hogares encontramos varios televisores, ordenador, videoconsolas, etc.; tanto los espacios públicos como los privados están afectados por las tecnologías de lanformación y la comunicación. Alimentamos el consumo de productos tecnológicos, que son a la vez elemento de comunicaciónnterpersonal, fórmula de ocio, acceso a manifestaciones culturales...
Juguetes de antes, juguetes de siempre. Juguetes en los museos.
Este artículo analiza el papel de los juegos y juguetes como transmisores de la historia y del pasadondividual y colectivo de un grupo humano, además repasa las colecciones de juguetes conservados en los museos vascos; finaliza con una mirada crítica al juego en la actual sociedad de la tecnología y lanformación.
Crónica de una involución: la educación infantil en la LOCE.
El carácter profundamente retrógrado de la LOCE, esa ley injusta con la que el Gobierno del Partido Popular ha asestado un golpe de gracia a la educación en nuestro país, adquiere en la educación preescolar y la educación infantil tintes casi grotescos.
De la necesidad y utilidad del PCC en la etapa 0-6.
El objetivo debe ser avanzar.
