
Retos de la evaluación de la competencia matemática
Comunicación matemática y argumentación
Revista Uno - Número: 86 (septiembre 19)
ISBN / EAN : 1133-9853
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Una mirada gratificante hacia la evaluación de los aprendizajes
Tipología de preguntas en las pruebas de evaluación internacional (TIMSS y PISA)
Los resultados en las pruebas de evaluación externas cuestionan, entre otros aspectos del sistema educativo, la competencia matemática del alumnado de ESO. Este artículo pone a disposición del profesorado una caracterización de la tipología de preguntas que aparecen en las evaluaciones internacionales centradas en la competencia matemática, seguida de una reflexión sobre su influencia en la práctica docente.
Evaluación de la competencia lógico-matemática
Análisis a priori de tareas matemáticas
Trayectoria hipotética de aprendizaje para evaluar la comprensión de fracción como parte-todo
Uno de los conceptos que más dificultades plantea a los estudiantes de educación primaria es el de fracción. En este artículo presentamos una trayectoria hipotética de aprendizaje (THA) que permite identificar la comprensión del concepto de fracción como parte-todo y diseñar actividades centradas en el progreso conceptual del alumnado de primaria.
Visual thinking en matemáticas
¿Es posible una evaluación gratificante y útil para aprender?
Replantear la evaluación pasa por reconocer que su función fundamental es promover que los estudiantes autorregulen su proceso de aprendizaje. Requiere pasar el protagonismo de la evaluación al alumnado para que encuentre autónomamente el mejor camino para reconocer los aciertos y avanzar. En este artículo se reflexiona sobre las condiciones para promover este proceso y se muestran ejemplos de cómo aplicarlo.
Construyendo Barbie a tamaño real
Promover competencias matemáticas y ciudadadas indagando
Rutas matemáticas por el municipio de Soacha
En contexto: Funciones racionales en las obras de un teatro
Materiales a examen: Cuando demostramos que no todo se puede demostrar
Recursos para el aula: NRICH mathematics Project
Encuentros
Reseña: Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)
Autores
María Jesús Ausín Telletxea, Paola Alejandra Balda Alvarez, Rosa Cardoso Paredes, Constantino de la Fuente Martínez, Marisa Domínguez Tasias, Belén Giacomone, Pere Ivars Santacreu, Christian Héctor Martín Rubio, Alfonso Jesús Población Saez, Neus Sanmartí Puig, Edelmira Badillo Jiménez, Berta Barquero Farras, Laura Muñiz Rodríguez, Carla Soler Ferrer, Itziar García Honrado, Núria Gorgorió Solà, Conxita Márquez Bargalló, Gemma Sala Sebastià, Luis José Rodríguez Muñiz, M. Teresa Calabuig Serra, Sònia Esteve Frigola, Carme Julià, Montserrat Prat Moratonas, Maria Ricart, Salvador Vidal
Categorías del producto:
ABP/Aprendizaje basado en problemas/proyectos, Álgebra, Altas capacidades, Altes capacitats, Anàlisi, Análisis, Aprendizaje cooperativo, Aprenentatge basat en problemes/projectes, Aprenentatge cooperatiu, Aritmética, Autoregulació de l'aprenentatge, Autorregulación del aprendizaje, Avaluació de competències de l'alumnat, Avaluació formativa o reguladora, Avaluacions sobre competències del professorat, Competencia matemática, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Dibuix, Dibujo, Didáctica de las matemáticas, Didàctica de les matemátiques, Evaluación de competencias del alumnado, Evaluación formativa o reguladora, Evaluaciones sobre competencias del profesorado, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Geometría, Historia de las matemáticas, Història de les matemàtiques, Informes d'avaluació del sistema educatiu (PISA, Bofill...), Informes de evaluación del sistema educativo (PISA, Bofill...), Matemáticas de la vida cotidiana, Matemàtiques de la vida quotidiana, Medidas, Mesures, Patrimoni, Patrimonio, Proves estandaritzades d'avaluació, Pruebas estandarizadas de evaluación, Raonament matemàtic, Razonamiento matemático, Resolució de problemes matemàtics, Resolución de problemas matemáticos, Rúbricas, Rúbriques
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