Bienvenida la nueva ley para proteger a la infancia
Bienvenida la nueva ley para proteger a la infancia Tras un curso complicado, en el que las escuelas infantiles han tenido un papel funda...
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Va de... ¿Boletines de notas o informes de evaluación?
De lo que digo y pienso que hago… a lo que en realidad hago. De lo que decimos hacer en equipo… y hacemos. De hacer sin pensar… a pensar el quehacer.
Lo que necesitan las familias de tu aula
¿Qué es lo más importante que podemos hacer por nuestros niños y nuestras niñas? ¿Cómo podemos ayudar a sus familias?
Martí Prats: «Un buen proyecto educativo debe estar preparado para la diversidad, para que todas las personas puedan sentirse acogidas y amadas»
En el retrato de este mes no os hablaremos de ningún movimiento educativo ni de ningún profesional de la docencia. Os hablaremos de la decisión de un padre y de una madre a la hora de elegir escuela para su hija mayor, que el curso 2021-2022 empezará P3.
Fomentar el buen trato entre iguales en las escuelas infantiles
En este artículo, como en el resto de artículos que configuran este monográfico, nos centramos en abordar una escuela infantil sin violencia entre iguales. Lejos de profundizar en otras violencias que se ejercen contra la infancia, reflexionamos sobre cómo prevenir, detectar y frenar las agresiones entre los menores.
Construir la no-violencia en la etapa de cero a tres
Con frecuencia nos alteramos por el exceso de impulsividad de algunos niños y niñas. Su inhibición excesiva también debe ocuparnos. El recorrido de los tres primeros años es clave para el equilibrio personal.
El Club de Valientes en el segundo ciclo de infantil
Prevenir la violencia desde educación infantil es necesario y posible gracias a actuaciones basadas en evidencias científicas con aval internacional, como el Club de Valientes.
Con las familias: Implicar a las familias para lograr cero violencia
Todas las familias vuelan una escuela segura para sus hijos e hijas. En la comunidad de aprendizaje de Elejabarri (con alumnos que tienen entre 2 y 12 años), para conseguir el centro que volamos, hemos trabajado con el lema «Violencia cero desde los 0 años».
Pistas para la evaluación: El desafío de prevenir la violencia en la escuela infantil
Prevenir las agresiones es una responsabilidad colectiva que requiere la revisión y la transformación de la vida cotidiana de la escuela. Para conseguir una convivencia pacífica y respetuosa hay que abordar la violencia de manera integral, con la implicación de todos los agentes y promoviendo actividades de formación.
Recursos para la práctica: Aprender a decir no desde los primeros meses
RECURSOS PARA LA PRÁCTICA Aprenden a decir no desde los primeros meses En la EI Cappont, niños y niños se mueven libremente dentro de u...
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Para redondear: Detectar y prevenir actitudes violentas en la escuela
PARA REDONDEAR Detectar y prevenir actitudes violentas en la escuela Guía para entender a tu hijo del Centro Yale de Estudios Infantiles ...
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¿La infancia pasa demasiado tiempo sentada en una silla?
Favorecer la elección del tipo de postura sentada a adoptar en el aula y el lugar donde hacerlo es una cuestión a la que ya han hecho referencia autoras como Pikler o Hengstenberg. Su repercusión en el desarrollo del movimiento y el aprendizaje está demostrada científicamente, de la misma manera que las desventajas de no tener en cuenta el efecto positivo de sus beneficios.
Francesco Tonucci: «Nuestros hijos e hijas son mucho más capaces de lo que pensamos»
Mirar con ojos de niños y niñas es una expresión que nos evoca a Francesco Tonucci y su alter ego, Frato. En toda su dilatada trayectoria se percibe el amor por la escuela, por la educación y, especialmente, por la infancia, que es su foco de atención. Coherencia entre pensamiento y acción que interpela a las personas adultas ya sea en su dimensión pedagógica, sociológica, familiar, política o social. Compartimos aquí la conversación que hemos mantenido con el entrañable Tonucci en estos tiempos de confinamiento.
Verduras contaminadas
Con esta actividad se pretende estimular a los niños y las niñas en la valoración del medio natural y en la necesidad del respeto y el cuidado de la naturaleza, para reflexionar sobre cómo influye esto en la salud de todos y en el entorno. Es un experimento muy, muy visual y sorprendente sobre la contaminación del agua y su posible repercusión en el huerto y en nuestra salud en el que niños y niñas observan y actúan.
Escuela y divorcio
Desde hace algunas décadas las separaciones y los divorcios han ido en aumento. En la escuela son cada vez más numerosos los niños y las niñas cuyos padres están separados, o bien inician los trámites del divorcio durante el curso escolar. Transitar el duelo de una separación no es fácil y la marejada de emociones que sacude a los miembros de la familia llega también al aula. ¿Qué pueden hacer los docentes? Tampoco es sencillo dibujar el papel de la escuela cuando los conflictos entre los progenitores les impiden poner la mirada en sus hijos e hijas, cuando no entienden que se separan como pareja, pero seguirán unidos para siempre como padres y mantienen los combates años después de su divorcio. ¿Cómo resolvemos los conflictos que se cuelan en el aula?
Océanos y clima. El cambio climático altera la vida marina
Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la manera de vivir. Aún estamos a tiempo.
El juego de las formas, a cuatro manos
El juego de las formas, a cuatro manos Cuando crecemos, perdemos en buena parte el contacto con nuestra imaginación visual. (Anthony Brow...
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La estela de... María de Maeztu. Compartimos: Rincón digital. Cuentos. Libros
LA ESTELA DE… MARÍA DE MAEZTU Seguir la estela de María de Maeztu Whitney (Vitoria-Gasteiz, 1881 - Mar del Plata, 1948) permite conoce...
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