
REVISTA AULA SEC. – 012 (MAIG 21) – Salut mental en l’adolescència
Revista Aula de Secundaria (ct) - Número: 12 (abril 21)
ISBN / EAN : 2604-6857
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La salut mental dels nois i noies adolescents en temps de pandèmia
Qui ha fet...?
Mindfulness a secundària
La educación en mindfulness tiene como finalidad que el alumnado aprenda a aplicar las actividades de atención plena trabajadas en el aula a otras situaciones de su vida cotidiana. Los contenidos que propongo para trabajar en tutoría son: ¿qué es mindfulness?; situarse en el presente; autoconocimiento de pensamientos, sensaciones y emociones; y cultivar la aceptación y la amabilidad. En cada tutoría se trabaja una mínima explicación teórica, actividades prácticas, una meditación breve y una meditación formal.
María Rodríguez: «La pornografia és una mena d’escola per a molts adolescents, perquè no hem sabut fer una bona educació sexual»
La presentación de su guía Construcción del imaginario sexual en personas jóvenes: la pornografía como escuela, editada por el Conseyu de la Mocedá del Principau de Asturias, ha sido la excusa perfecta para este retrato.Teníamos ganas de abordar dicho tema, también de hablar con la autora de esta especie de manual didáctico que busca dar, desde la educación sexual, las herramientas para que familias y docentes puedan generar un pensamiento crítico entre los adolescentes.
Connectant amb nosaltres mateixos quan socialitzar no és possible
Guia per a l’aprenentatge de flexibilitat psicològica i regulació emocional a l’aula
Com podem motivar els adolescents a reconèixer el que realment és valuós a les seves vides
Llegir, parlar i escriure a tutoria
L’assemblea a secundària
L'educació digital en temps de pandèmia
El museu de l’evolució i de les primeres civilitzacions
El proyecto del Museo de la prehistoria y las primeras civilizaciones del IES Malilla articula los contenidos de las asignaturas lingüísticas y de geografía e historia de 1.º de ESO. El aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo son el eje de esta propuesta en la que el alumnado ejerce de guía virtual mediante setenta códigos QR.
Les escoles i els centres d´educació de persones adultes: els grans desconeguts i els aliats necessaris
Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Saber desconfiar per poder saber
Els nostres ulls com a vigilants del canvi climàtic
Del tauler a la pissarra
La recomanació de...
The Social Dilemma. El dilema de les xarxes socials
Recibir una notificación, sacar el móvil del bolsillo y contestar. Cada vez que desbloqueamos el teléfono e interactuamos, una empresa lucha para que pasemos más tiempo en su aplicación, ya sea WhatsApp, Instagram o Twitter. El nuevo capital es la atención, y eso es justamente lo que pretende denunciar The Social Dilemma.
Projecte Museu d´Artistes de Jaén
Autores
Ramon Breu Pañella, Equip Cuidem-nos, Rosa Maria Forner Calpe, Jaume Funes Artiaga, Noelia Humbría Parra, José Fernando Juan Santos, Jordi Jubany Vila, José Antonio Mérida Donoso, Miguel Ángel Moreno Carretero, Ismael Piazuelo Rodríguez, Amparo Piles Almenar, Alfonso Jesús Población Saez, Elisa Tormo Guevara, Manuel Vivas Fernández, Isabel Carbonell Ortega, Lidia Cobos Sánchez, Teresa Franquesa Codinach, Juan Miguel Flujas Contreras, Sara Ginés Lerma, Marta Vilar Recasens, Elisabet Floro García, Inmaculada Gómez Becerra, Germán López Catalá, Maria Josepa Llácer Vidal, Juan Manuel Moreno Barragán, Mónica Navarro Muñoz, Laura Pérez Garcia, Manel Villar Porta
Etapas:
Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación de personas adultas, Formación del profesorado
Categorías del producto:
ABP/Aprendizaje basado en problemas/proyectos, Acció tutorial, Acción tutorial, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje entre iguales/tutoria entre iguales, Aprenentatge basat en problemes/projectes, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge entre iguals/tutoria entre iguals, Art contemporani, Arte contemporáneo, Asertividad, Assertivitat, Autoestima, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competència digital i tractament de la informació, Competencia en comunicación lingüística, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competència social i ciutadana, Competencia social y ciudadana, Didàctica de l'expressió visual i plàstica, Didàctica de l'història de l'art, Didáctica de la expresión visual y plástica, Didáctica de la filosofía, Didáctica de la historia del arte, Didáctica de las ciencias sociales y humanidades, Didáctica de las matemáticas, Didàctica de les ciències socials i humanitats, Didàctica de les matemátiques, Educació a distància, Educació afectiva / sexual, Educació afectiva emocional, Educació ètica, Educació medioambiental, Educació per a la sostenibilitat, Educación a distancia, Educación afectiva / sexual, Educación afectiva emocional, Educación ética, Educación medioambiental, Educación para la sostenibilidad, Empatía, Escola d'adults, Escola inclusiva, Escoles sostenibles, Escuela de adultos, Escuela inclusiva, Escuelas sostenibles, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació i desenvolupament del professorat, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Formación y desarrollo del profesorado, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Matemáticas de la vida cotidiana, Matemàtiques de la vida quotidiana, Motivació, Motivación, Orientació i tutoria. General, Orientación y tutoría. General, Projectes de treball, Proyectos de trabajo, Resiliencia, Tratamiento de la información y competencia digital, Ús de les TIC (tecnologies), Ús de les xarxes socials, Ús del cinema, Uso de las redes sociales, Uso de las TIC (tecnologías), Uso del cine
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