
REVISTA GUIX – 426/427 (JULIOL 16) – L’escola del ser
Revista Guix - Número: 426 (julio 16)
ISBN / EAN : 0213-8581
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La Montse Vidal es jubila. «La Tira» de la Montse des de 1982
Notícies d'interès
Construint futur
Tenir cura dels qui tenen cura
Es comenta a la Xarxa...
Albert Grau, pallasso. El riure no té fronteres
L'autoconsciència del ser per ser autoconscients
InCORPOrar-se al ser: la interioritat del cos
La visualització, una bona estratègia per a l'aprenentatge
Més comunitat educativa per prevenir la intolerància
Teatre intergeneracional
El objetivo de este artículo es hacer extensiva nuestra experiencia teatral con alumnos y alumnas de primero de primaria de la escuela Quatre Vents de Manlleu (Barcelona), con la colaboración de alumnado de sexto de la misma escuela, el abuelo de una alumna, miembros del casal de jubilados, y cuatro alumnas de cuarto de ESO de la escuela La Salle de Manlleu.
Som exploradors europeus: ajudem els animals en perill d’extinció
El presente trabajo expone una propuesta realizada en una escuela rural con niños de tres a siete años. Tomando el rol de «exploradores europeos» y partiendo de cuestiones guía, el alumnado investiga sobre animales en peligro de extinción con el objetivo de lanzar una campaña de concienciación a la población. La diversidad de edades y la implicación por parte de las familias generan un entorno de enseñanza y aprendizaje privilegiados.
Un projecte d’escola i comunitat camperola altoandina del Perú
En Perú, un país que cuenta con decenas de culturas indígenas, es importante trabajar desde la escuela el enfoque de interculturalidad y el respeto hacia la riqueza de sus pueblos. Los proyectos de aprendizaje son el marco ideal para hacerlo. En este artículo se presenta el proyecto Ternura, mis primeros aprendizajes, que se desarrolla en cuatro distritos de la región de Cusco, en el sur de los Andes peruanos.
Trabenco, ahir i avui
De desitjar
Conflictes: treballem en cercle
¿Cómo resolver conflictos más allá del arbitraje o la sanción? E, incluso, ¿podemos ir más allá de la mediación?
Els mitjans audiovisuals per millorar la competència en comunicació lingüística
El lenguaje audiovisual es inherente a los nuevos nativos digitales. Nuestro alumnado ha crecido rodeado de estímulos multimedia y lo ven como un medio natural de expresión y comunicación. Lograr la transformación del alumnado como mero consumidor a productor (o 'prosumidor') de este tipo de contenidos y recursos es un reto para el docente de hoy.
Els clubs de lectura i lectura compartida
La lectura compartida es un espacio privilegiado para el desarrollo de la inteligencia emocional. Esta es una capacidad importante que hay que desarrollar y potenciar a lo largo de toda la etapa formativa que representa la escuela.
Quan els costa centrar-se en la feina
Los niños con dificultades de regulación del comportamiento suponen un reto para el maestro, a menudo relacionado con las relaciones con los compañeros y la gestión de las emociones. Pero la mayor parte de las veces, además, estos niños y niñas tienen dificultades para centrarse en la tarea. Proponemos algunas estrategias para afrontar estas situaciones.
Picasso i el cubisme
La escuela ha de promover un contacto abierto con las propuestas artísticas contemporáneas, estimular a los niños y niñas con la diversidad de artistas y sus producciones para que en el futuro sientan curiosidad por todas las innovaciones asociadas al arte. En esta propuesta didáctica, nuestra intención es introducir al alumnado en el mundo innovador, creativo y complejo de Picasso.
Material per a l'alumnat i orientacions per al professorat: Picasso i el cubisme
Repartir responsabilitats. Respostes saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
Paraula
Recomanacions de Bibliomèdia. Hem llegit. Trobades. Webs
La Tira
Autores
Miquel Àngel Alabart Saludes, David Bueno i Torrens, Jordi Canelles Torres, Roser Caritx Vilaseca, Irene de Puig Olivé, Jordi Domènech Casal, Equip Cuidem-nos, Raúl Garcia Medina, Paula Gelpi Fleta, Xavier Gimeno Soria, Grup IREF, Estrella López Aguilar, Eva Martínez Pardo, Birginia Pozo González, Redac., Teresa Soler Llobet, Francisco Javier Tejera Fernández, M.ª Rosa Buxarrais Estrada, Mariona Carreras Palau, David Fernández Blázquez, Eulàlia París Pujol, Raquel Puigví Vila, María José Sáez Bondía, María Teresa Andreu Mongado, Marta Burguet Arfelis, Rosa Calvó Morral, Pilar Coll Iborra, Montserrat Núñez Sihuró, Jesús Ramé López, Isabel Posa Sellabona, Marc Noguer Servitja
Etapas:
Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Acció comunitària, Acción comunitaria, Actividades literarias, Activitats literaries, Álbum ilustrado, Àlbum il·lustrat, Anàlisi crítica de la imatge, Análisis crítico de la imagen, Aprendizaje cooperativo, Aprenentatge cooperatiu, Biblioteca/mediateca, Calidad educativa, Clima i cultura de centre, Clima y cultura de centro, Comedores escolares, Competència artística i cultural, Competencia artística y cultural, Competència comunicativa, lingüística i audiovisual, Competència digital i tractament de la informació, Competencia en comunicación lingüística, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Comunicació i llenguatge, Comunicación y lenguaje, Comunidad educativa, Comunitat educativa, Coneixement i exploració de l'entorn, Conocimiento y exploración del entorno, Conte, Convivencia, Coordinació d'intercentres, Coordinació de cicle/intercicle, Coordinación de ciclo/interciclo, Coordinación de intercentros, Cuento, Desarrollo emocional, Desarrollo personal, Desarrollo profesional, Desenvolupament emocional, Desenvolupament personal, Desenvolupament professional, Didàctica de l'educació per a la ciutadania (transversals), Didáctica de la educación para la ciudadanía (transversales), Educació afectiva emocional, Educació en família, Educació ètica, Educació lenta, Educació per a la convivència, Educació per a la interculturalitat/multiculturalitat, Educació social/Acció comunitària, Educación afectiva emocional, Educación en familia, Educación ética, Educación lenta, Educación para la convivencia, Educación para la interculturalidad/multiculturalidad, Educación social/Acción comunitaria, Emociones, Emocions, Enfocament globalitzador, Enfoque globalizador, Escola inclusiva, Escuela inclusiva, Expresión y compresión oral, Expressió i comprenssió oral, Filosofia a l'escola, Filosofía en la escuela, Finalidades de la educación, Finalitats de l'educació, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació i desenvolupament del professorat, Formació inicial del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación inicial del profesorado, Formación y desarrollo del profesorado, Grupos interactivos, Grups interactius, Identidad y autonomía personal, Identitat i autonomia personal, Intervenció en situacions de risc, Intervención en situaciones de riesgo, Jocs/Gamificació, Juegos/Gamificación, Lectura de la imagen, Lectura de la imatge, Lideratge en centres, Liderazgo en centros, Literatura infantil/juvenil, Medios audiovisuales y las TIC, Menjadors escolars, Metacognició, Metacognición, Mitjans audiovisuals i les TIC, Orientació i tutoria. General, Orientación y tutoría. General, Participació, Participación, PEC, Pintura, Pràctica psicomotriu/psicomotricitat rel·lacional, Práctica psicomotriz/psicomotricidad relacional, Producció audiovisual, Producción audiovisual, Projectes de treball, Proyectos de trabajo, Qualitat educativa, Recursos multimedia, Resolució de conflictes / mediació, Resolució de problemes matemàtics, Resolución de conflictos / mediación, Resolución de problemas matemáticos, Teatre, Teatro, Técnicas de la expresión visual y plástica, Tècniques de l'expressió visual i plàstica, Trabajo en equipo del profesorado, Trabajos de investigación, Trastornos del comportamiento, Trastorns del comportament, Tratamiento de la información y competencia digital, Treball en equip del professorat, Treballs de recerca, Ús dels blogs, Uso de los blogs
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Palabras clave del producto:
atención, concentración, conciencia, dispersión, interioridad, pedagogía
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