
REVISTA GUIX INFANTIL – 078 (NOVEMBRE 14) – Documentar les pràctiques d’aula
Revista Guix Infantil - Número: 78 (octubre 14)
ISBN / EAN : 1577-5623
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Documentar les pràctiques d'aula
Notícies d'interès
EN LÍNI@: Aprendre per ensenyar
Aprendre per ensenyar
Eva Aguado, mestra i col·laboradora de la FMRP de Madrid. "Així és la vida!"
Les caixes de fruita: la joguina estrella... any rere any
¡Quién iba a pensar que con unas sencillas cajas de fruta los niños y niñas de 1 a 3 años podrían inventar más de una docena de juegos diferentes! Cuatro años de experiencia con ellas las han convertido en el material imprescindible del aula y, curso tras curso, veo «incrédula» y maravillada al mismo tiempo cómo las criaturas son capaces de inventar un nuevo juego, que en los grupos anteriores no había aparecido.
Matemàtiques amb bombolles de sabó
En este artículo se describe cómo trabajar las formas elementales: círculo, cuadrado y triángulo, empleando burbujas de jabón. El desarrollo de la actividad se basa en una metodología en la que la criatura de tres años utiliza el método científico verificando o refutando las hipótesis que ha ido planteando.
Els projectes a la comunitat d´aprenentatge Cruz Blanca
Esta experiencia plantea el trabajo por proyectos en el 2.º ciclo de infantil, construido dentro de una comunidad de aprendizaje, donde el equipo de ciclo organiza el abordaje de un mismo proyecto desde distintos niveles, donde las familias se convierten en agentes activos dentro del proyecto no solo desde sus casas, aportando información, sino también en las aulas interviniendo con las maestras y con el alumnado, y enriqueciendo la construcción compartida de los aprendizajes de los niños y las niñas.
Experiències de col·laboració entre l’escola i la universitat
En este trabajo presentamos el proyecto de trabajo Mira Miró, desarrollado con los niños y las niñas de 5 años del CEIP Virgen de Belén y alumnado del Grado de Infantil de la Universidad de Málaga. Esta acción se incluye dentro de un proyecto internacional de innovación educativa transversal cuyo pilar básico es la relación universidad-escuela.
Obrint portes a l’ús autèntic de l’anglès
En este artículo se presenta una propuesta de introducción del inglés en la etapa de educación infantil que quiere ser coherente con las características y necesidades de la etapa, y efectiva en su papel de enseñanza de la lengua. Esta propuesta pasa por utilizar momentos cotidianos de la escuela que, por su rutina y contexto característicos, los hace especialmente adecuados para trabajarlos en inglés.
Per què són necessaris els espais d’acompanyament?
Este artículo pretende justificar la necesidad de los espacios de acompañamiento a familias y niños, a través del análisis del impacto que han tenido determinados cambios en el sistema familiar. Asimismo, quiere aportar elementos de reflexión que contribuyan a la mejora de estos servicios y a su sostenibilidad en el tiempo.
Nens que juguen a «jocs de nenes»
Isabel ha comentado con preocupación a la maestra: «Nunca hemos hecho distinciones entre nuestros dos hijos, niña y niño, a la hora de educarlos. Les hemos comprado juguetes muy variados: construcciones, pelotas, coches, muñecas, puzles… Pero nuestro hijo de cuatro años suele jugar mucho más con los juguetes de su hermana mayor que con los suyos: le gusta peinar y cambiar de ropa a las muñecas, prepararles “comiditas”; también prefiere disfrazarse de princesa y rechaza el traje de Superman. Para mi marido, el colmo ha sido cuando ayer el peque quiso pintarse las uñas. Yo antes no daba importancia a estas conductas, pero he empezado a preguntarme si tendrá algo que ver con su sexualidad futura y no sé cómo actuar».
Qüestió de confiança, qüestió de sensibilitat
La escuela infantil de primer ciclo municipal Els Patufets de Navas, de Barcelona, apuesta por crear confianza en las familias basándose en una pedagogía de lo cotidiano, de la delicadeza. Una pedagogía que ayude a los niños y niñas a valorar la importancia de sentirse bien y a gusto; a sentirse queridos, valorados, respetados, acogidos; a sentirse felices y seguros… Condiciones básicas para generar un contexto positivo para el aprendizaje, para entrar en relación con el mundo, con los demás y con ellos mismos.
Aprendre a relaxar-se i a centrar l'atenció
Llibres. Trobades. Webs
Danses tradicionals basques
Frato
Autores
M. Luisa Abad Abad, Antoni Aguilar Chastellain, Igone Beloki Goiria, Judit Carrera Comas, Cristina Corcoll López, Carme Flores Muxí, Frato, Fundació Universitària del Bages - Biblioteca, Belén García-Cuevas Castillejo, Pilar Jarque i Martínez, Antoni Moisés Lladó Cortés, Dolores Madrid Vivar, Eva Martínez Pardo, M. José Mayorga Fernández, Antonio Israel Mercado Hurtado, Soaia Palà Escudero, Rocío Pascual Lacal, Redac., Vanesa Rodríguez Rodríguez, Patricia Serrano Castillo, Rosa Espinosa Agulló
Etapas:
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Biblioteca/mediateca, Coeducació, Coeducación, Competencia para aprender a aprender, Competència per aprendre a aprendre, Competencias profesionales del profesorado, Competències professionals del professorat, Comprensió oral de les llengües estrangeres, Comprensión oral de las lenguas extranjeras, Comunicació en família, Comunicació i llenguatge, Comunicació oral de les llengües estrangeres, Comunicación en familia, Comunicación oral de las lenguas extranjeras, Comunicación y lenguaje, Contes i literatura infantil, Corresponsabilidad, Corresponsabilitat, Cuentos y literatura infantil, Dansa, Danza, Desarrollo emocional, Desarrollo personal, Desenvolupament emocional, Desenvolupament personal, Enfocament globalitzador, Enfoque globalizador, Escola rural/ZER, Escoles bressols, Escuela de educación infantil de primer ciclo, Escuela rural/ZER, Espacios familiares, Espais familiars, Filosofia a l'escola, Filosofía en la escuela, Formació continua del professorat/formació permanent, Formació i desenvolupament del professorat, Formación continua del profesorado/formación permanente, Formación y desarrollo del profesorado, Gènere i educació, Género y educación, Geometría, Grupos interactivos, Grups interactius, Infància i qualitat de vida, Infancia y calidad de vida, Inteligencias múltiples, Intel·ligències múltiples, Joc i experimentació, Joc motriu, Joc simbòlic, Jocs matemàtics, Joguines, Juego motriz, Juego simbólico, Juego y experimentación, Juegos matemáticos, Juguetes, Maltractament infantil, Maltrato infantil, Música i cultura, Música y cultura, Organització i participació de les famílies, Organización y participación de las familias, Política i legislació educativa, Política y legislación educativa, Projectes de treball, Proyectos de trabajo, Psicologia i relacions, Psicología y relaciones, Relació i interacció, Relación e interacción, Salud laboral, Salut laboral, Talleres, Tallers, Técnicas de la expresión visual y plástica, Tècniques de l'expressió visual i plàstica, Tradiciones, Tradicions, Vinculació afectiva, Vinculación afectiva
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