
REVISTA UNO – 080 (ABRIL 18) – Comprensión en matemáticas
Comprensión en matemáticas
Revista Uno - Número: 80 (marzo 18)
ISBN / EAN : 1133-9853
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Comprensión de conceptos probabilísticos
Proyecto Roma. Proyectos intercisciplinares y comprensión en matemáticas
Interpretando con justicia la comprensión en matemáticas
Truncamiento de los vértices de un cubo
Comprendiendo la fracción más allá de las pruebas de diagnóstico
Comprensión del máximo común divisor
Flexibilidad matemática y resolución de ecuaciones lineales
El concepto de fracción
Movimientos en el plano
GeoGebra permite realizar, visualizar y experimentar con construcciones matemáticas sin necesidad de invertir gran cantidad de tiempo. Asimismo, posibilita que el alumnado pueda manejar y asimilar conceptos matemáticos por encima de sus posibilidades. Presentamos una experiencia realizada con alumnado de 4 años que trabajó con movimientos en el plano a partir de elementos cotidianos digitalizados.
En contexto: Puesta en práctica de métodos de conteo
Materiales a examen: La economía doméstica también es cosa de niños y niñas
Recursos para el aula: Pasatiempos matemáticos
Las ecuaciones, las funciones y las transformaciones geométricas a veces están disfrazadas en los sitios más impensables. En este caso, nos centramos en los pasatiempos de tipo matemático que aparecen en periódicos y revistas.
Recursos para el aula: El rincón matemágico
Una de las quejas que el alumnado esgrime contra las matemáticas, además de su dificultad, es la monotonía. A muchos alumnos y alumnas, las clases tradicionales se les hacen tediosas, pero debería ser menos complicado "amenizarlas" con recursos y juegos relacionados con trucos basados en propiedades matemáticas. El quehacer matemático contempla unos procesos y unas reglas que hay que seguir escrupulosamente, igual que en los juegos y, en particular, en gran parte de las manipulaciones que ejecutan magos y prestidigitadores.
Reseña: Geometría próxima: Las matemáticas de la vida cotidiana
Encuentros
Autores
Àngela Buforn, Constantino de la Fuente Martínez, Susana Duque Campo, Fernando Fouz Rodríguez, Luz Marlene Mendoza Torren, Alfonso Jesús Población Saez, Mariano Real Pérez, Miguel Ángel Baeza Alba, Teresa Fernández Blanco, Jesús Gallardo Romero, Nuria Joglar Prieto, Juan Jesús Ortiz de Haro, Verónica Aurora Quintanilla Batallanos, Miguel Ángel Abánades Astudillo, Mónica Arnal Palacián, José Manuel Diego-Mantecón, Diana Farzaneh Peña, María Magdalena Gea Serrano, Pedro Arteaga Cezón, Francisco Javier Claros Mellado, Pablo González Sequeiros, María Luisa Ladrón de Guevara Muñoz, Caterí Soler García, Jon Star, María Teresa Sánchez Compaña
Etapas:
Bachillerato, Ed. Infantil, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Formación del profesorado, General
Categorías del producto:
Álgebra, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje significativo / significatividad, Aprenentatge cooperatiu, Aprenentatge significatiu / significativitat, Aritmética, Didáctica de las competencias, Didáctica de las matemáticas, Didàctica de les competències, Didàctica de les matemátiques, Didáctica de los componentes de la matemática, Didàctica dels components de la matemàtica, Educació ètica, Educación ética, Escola inclusiva, Escuela inclusiva, Formació i desenvolupament del professorat, Formación y desarrollo del profesorado, Geometría, Interdisciplinariedad, Interdisciplinarietat, Jocs matemàtics, Juegos matemáticos, Lógica, Matemáticas de la vida cotidiana, Matemàtiques de la vida quotidiana, Probabilidad, Probabilitat, Projectes de recerca, Proyectos de investigación, Raonament matemàtic, Razonamiento matemático, Resolució de problemes matemàtics, Resolución de problemas matemáticos, Secuencias formativas y didácticas, Seqüències formatives i didàctiques, Transversalidad, Transversalitat, Ús de l'ordinador, Uso del ordenador
Colecciones:
Palabras clave del producto:
aprendizaje significativo, comprensión, matemáticas, problemas matemáticos
SKU: 30241