Artículo Desenseñando historia. Una aproximación a los resultados del currículum positivista.
RESUMEN ARTíCULO

Estas páginas se ocupan de analizar cómo han construido nuestros alumnos y alumnas algunos conceptos estructurantes sobre la historia materia, la producción y reproducción del conocimiento histórico y el propio conocimiento. Su estudio pone de manifiesto un predominio absoluto del positivismo en el conocimiento social. Éste se traduce en una profunda "deshistorización" de nuestros jóvenes, que puede ser atribuida fundamentalmente a la praxis curricular dominante.



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