Artículo El paisaje urbano, documento histórico.
RESUMEN ARTíCULO

A lo largo de la enseñanza primaria, los alumnos deberían experimentar el abc metodológico de las ciencias que articulan el andamiaje de la etapa. Este conocimiento ½práctico+ debe abordarse desde los contenidos procedimentales. La historia es una ciencia que cuenta con su propio método, pero no siempre los métodos del historiador están presentes en las programaciones de contenidos procedimentales. La razón principal que explica este déficit radica precisamente en la propia tradición escolar de la historia, que demasiadas veces se ha presentado como un conjunto de conocimientos cerrado y acabado que no admitía la investigación. Obviamente, se confundía ciencia histórica con ideología, y como tal ideología se utilizaba en las aulas. La reubicación de la historia como ciencia, funcional y práctica, en la enseñanza, sigue siendo en gran medida una asignatura pendiente.



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