Artículo La argumentación matemática de jóvenes alumnos y la lógica hindú (nyaya).
RESUMEN ARTíCULO

Sentroducen las características de la lógica hindú nyaya, fuertemente empírica, que se opone al budismo en los primeros siglos d. C. Se mostrará mediante ejemplos extraídos de las clases del primer curso de la escuela superior (edad de los alumnos entre los 14 y 15 años), como en ocasiones el comportamiento argumentativo -demostrativo de un estudiante, en situación espontánea, es más cercano empíricamente a la nyaya que no a la lógica aristotélica o megárico- estoica, dominantes en nuestra cultura y por tanto en nuestra escuela. Este comportamiento está caracterizado básicamente por la necesidad que el estudiante tiene a asegurar su propia argumentación en base a ejemplos y a deducciones que tengan presente, desde elnicio, la tesis a la cual debe llegar, como algo ya aceptado. Trabajo desarrollado en el ámbito del programa denvestigación de la Unidad de Bologna: "Aspectos metodológicos (teóricos y empíricos) de la formaciónnicial y en servicio de los maestros de matemáticas de todo nivel escolar", dentro del programa denvestigación Nacional: "Dificultades en la enseñanza/aprendizaje de la matemática: desarrollo denstrumentos para observar,nterpretar entervenir", financiado por el MIUR (Ministeriotaliano de lanstrucción, Universidad envestigación) en el periodo 2005-2006. El autor agradece a los colegas y amigos Colette Laborde y Luis Radford para la lectura crítica hecha a precedentes versiones de este artículo y por las sugerencias dadas.



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