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La evaluación de los aprendizajes en matemáticas no comienza ni termina con las tareas de evaluación

De las tareas para evaluar a la situación de evaluación

Hablar de evaluación a menudo remite, en primera instancia, a los instrumentos o al tipo de actividad utilizados por el profesorado para recoger información sobre los aprendizajes alcanzados por los alumnos y alumnas (resolución de pruebas escritas, elaboración de un trabajo en grupo, realización de un trabajo individual, entre otros), y a la valoración y calificación subsiguientes. Obviamente, estas cuestiones constituyen un elemento esencial de la evaluación, de la función social que desempeña y están íntimamente vincula…

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