Artículo La invención musical, del nacimiento a la adolescencia: contexto histórico, tecnológico y social.
RESUMEN ARTíCULO

Una primera "revolución tecnológica" permitió, en la Edad Media, utilizar la notación no ya para transcribir música oral, sino para escribir y componer sobre un soporte visual. Del mismo modo, en el siglo xx, hemos aprendido a componer directamente los sonidos sobre un soporte, guiados por la escucha. El resultado de esta segunda "revolución tecnológica" ha sido una música de sonidos, y no ya de notas. Para la educación musical supone una gran ventaja. Desde la escuelanfantil, el niño puede explorar los recursos de un cuerpo sonoro y explotar una "idea musical"; a los seis años, es consciente de crear una obra. Los adolescentes estánnfluidos por la difusión "vertical" de una música comercial de la que han sido durante mucho tiempo consumidores pasivos. Pero las tecnologías recientes favorecen la escuchanstrumentada, la apropiación, la transformación, la composición, elntercambio, y construyen una sociedad "horizontal". Al adaptar estas herramientasnformáticas a la clase, la escuela aprovecha esta transformación tecnológica y social para fundar una pedagogía sobre un camino deda y vuelta entre escucha analítica y creación.

AUTORES
Delalande, François


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COLECCIONES: Revista Eufonia

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