La evaluación como proceso de investigación para mejorar los aprendizajes y contribuir al desarrollo profesional se halla necesitada de criterios e instrumentos que se aparten de los exámenes y calificaciones globales, propios de modelos arcaicos. Nuestro trabajo, efectuado con profesores de secundaria, aporta un instrumento para evaluar la resolución de problemas. Pensamos que es válido para el investigador en el campo de la resolución de problemas y para el docente que pretenda poner en práctica una metodología en la que la resolución de problemas ocupe un papel relevante.
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