Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje tienen como objetivo principal ayudar al alumnado a aprender de forma significativa y autónoma los diferentes contenidos curriculares. Para ello, este capítulo pretende clarificar qué son las estrategias de aprendizaje y cuándo y cómo se pueden enseñar con tal de poder alcanzar y cumplir con dicho objetivo. Además, se diferenciarán nociones como el método, la técnica y otros procedimientos curriculares relacionados con el concepto de estrategia de aprendizaje. Al final del capítulo se plantean distintos interrogantes relacionados con la temática tratada.

La persona responsable de que los alumnos aprendan a aprender es el profesor del aula. A lo largo de este capítulo se presentan las dos caras del docente: el profesor aprendiz (cuando estudia un tema con el objetivo de enseñarlo a sus alumnos) y el profesor enseñante (cuando prepara, imparte y evalúa las sesiones de enseñanza de dicho tema). A partir de analizar cómo puede formarse al profesorado en estrategias de aprendizaje en ambos perfiles, se incidirá en el resultado de su actuación profesional, es decir, en la adquisición de estrategias de aprendizaje por parte de sus alumnos.

La relación entre maestro y alumno se hace indispensable para la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo de los contenidos curriculares. En este sentido, el maestro debe ayudar al alumno y asegurarse de que comparten la misma percepción del contexto educativo donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este capítulo recoge los factores del contexto educativo que inciden directamente en la selección y utilización de estrategias durante el aprendizaje, con tal de garantizar la adecuada adquisición del contenido curricular objeto de aprendizaje del alumnado.

A partir de la revisión de distintas propuestas actuales cuyo objetivo es evaluar a los alumnos en su actuación estratégica durante el aprendizaje en el aula, este capítulo pretende concienciar al educador sobre el tipo de experiencias y actividades concretas que intentan evaluar, ya que en muchas ocasiones no cubren en su totalidad el objetivo propuesto inicialmente, así como también sobre el tipo de instrumentos y metodología utilizada en la evaluación de la actuación estratégica del alumnado.

En este capítulo se analizan los contenidos relativos a los procedimientos interdisciplinares y de aprendizaje que el Diseño Curricular Base propone para cada etapa educativa, contemplando, de esta manera, la Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Con ello se pretende situar al lector frente a situaciones educativas reales y mostrar algunas de las decisiones que pueden tomarse para hacer efectiva la enseñanza de las estrategias de aprendizaje, con la muestra de varias unidades didácticas que servirán como ejemplo.

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo.

Este libro trata de porqué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar l validez de sus ideas, a modificar  su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje…