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Resumen
Este livro oferece experiências e propostas didáticas para aprender a escrever. A seleção levou em consideração critérios relacionados à diversidade de gêneros e diferentes níveis de escolaridade (ensino fundamental I, ensino fundamental II e ensino médio). Dar sentido às atividades de escrever e de aprender a escrever e concentrar a atenção nos conteúdos de aprendizagem que são de particular interesse em cada situação é importante em todos os níveis. Não é uma opção arbitrária de ensino e tem suas raízes nas teorias que contemplam a atividade humana ligada às finalidades propostas e que são as que lhe dão sentido. Os textos não são a soma de palavras ou frases, não são unidades isoladas das situações em que se produzem. Se, no curso da aprendizagem, fazemos essa separação, os estudantes provavelmente não aprenderão o que lhes é inerente: a participar do diálogo humano por meio, também, da palavra escrita.
Autores
Joaquim Dolz Mestre, Núria Farrera Casas, Rosa Fort i Aran, Oriol Guasch Boyé, Ana M. Martínez Laínez, Marta Milian Gubern, Teresa Ribas Seix, Carmen Rodríguez Gonzalo, Josep Santamaria España, Marta Utset i Canal, Montserrat Vilà Santasusana, Felipe Zayas Hernando, Teresa Colomer Martínez, Jany Cotteron, Anna Camps Mundó
Categorías
Actividades literarias, Activitats literaries, Aprendizaje de la escritura, Aprenentatge de l'escriptura, Didáctica de la lengua, Didàctica de la llengua, Diversidad discursiva, Diversitat discursiva, Estrategias de escritura, Estratègies d'escriptura, Expresión escrita/composición/redacción, Expressió escrita/composició/redacció, Revisió de textos, Revisión de textos
Palabras clave
aprendizaje, escribir, lengua, secuencias didácticas, textos