Personalitzar, més enllà de la utopia
El Instituto Cardener es un centro relativamente pequeño que desde sus inicios ha desarrollado un proyecto educativo que tiene el ADN del...
El treball per àmbits en el marc de la LOMLOE
El 29 de mayo de 2020 se publicó en la Comunidad Valenciana la resolución que regulaba la organización del primer curso de la ESO...
La veu d’un CRA, en diàleg amb la LOMLOE
La realidad educativa de un Colegio Rural Agrupado (CRA) está alejada de la de los centros educativos urbanos o de otros centros rurales ...
Mendigoiti, una mirada d’escola viva i activa a primària en el marc normatiu de la LOMLOE
Las evidencias nos muestran la importancia del aprendizaje activo y la creación de distintos espacios de aprendizaje que inviten al alumn...
Agafa el teu medalló!
Este artículo aborda el cambio metodológico llevado a cabo en el colegio Montserrat-FUHEM de Madrid. Los ambientes de aprendizaje tienen...
Aprenentatge competencial en educació infantil
Este artículo se enfoca en el aprendizaje competencial del alumnado de educación infantil. Muestra un ejemplo de una situación de...
LOMLOE: Canvis, desafiaments i oportunitats per a l’educació secundària
Este artículo avanza algunas respuestas a preguntas que en secundaria nos hacemos a diario. ¿Qué aporta esta nueva ley con respec...
LOMLOE: Canvis i desfiaments per a l´educació primària
La finalidad última y fundamental de la LOMLOE (2020) es que el alumnado desarrolle las competencias necesarias para afrontar los retos t...
