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Escriptures acadèmiques a secundària
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Tot mirant-se al mirall
¿Cómo hay que enseñar a escribir para aprender en secundaria? ¿Cuándo deberían (aprender a) escribir los estudiantes? ¿Cuáles son los textos que hacen posible este aprendizaje y, por lo tanto, qué hay que escribir en secundaria? A lo largo de este artículo se responde a estos interrogantes y se argumenta la necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en autores de su relato, en escritores que dispongan de voz propia y que sepan posicionarse en su contexto sociocultural. Entendida así, la escritura es una herramienta muy poderosa de construcción de identidad.
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Escriure per pensar i persuadir
Un objetivo fundamental en la enseñanza de la comunicación escrita es que los alumnos sean capaces de construir una argumentación analítica, la que partiendo de premisas más o menos generales refleja el punto de vista del autor sobre un asunto, avanza presentando argumentos y contraargumentos, proporciona evidencias justificadas así como posibles refutaciones que lleven a una conclusión fundamentada. En este trabajo definiremos las características fundamentales de la argumentación analítica, examinaremos algunos errores comunes de los alumnos al redactar su argumentación y propondremos un conjunto de herramientas pedagógicamente relevantes para contribuir a la enseñanza-aprendizaje de la escritura analítica.
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Escriure a través del currículum
La escritura académica es el principal sistema semiótico en la escuela secundaria para delimitar, comunicar y negociar una idea, aprender contenidos disciplinares, y demostrar y evaluar esos aprendizajes. A partir de la experiencia del Programa de Escritura en la Escuela, se proponen conceptos, herramientas didácticas y actividades para que los profesores de todas las disciplinas puedan enseñar escritura académica en sus aulas.
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Escriptura i perspectiva
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El pòster com a gènere discursiu
El póster es un recurso eficaz para aumentar la cultura científica y la alfabetización académica de los estudiantes, ya que permite trabajar a un mismo tiempo la escritura y los contenidos curriculares y potencia el trabajo colaborativo. La realización de una sesión de presentación de características similares a las de un congreso fomenta, asimismo, la interacción entre iguales y el desarrollo de la expresión oral formal.
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TIC i escriptura acadèmica en el treball per projectes
A partir del uso de las TIC que hacen los alumnos del máster en Formación de Profesorado de Secundaria en proyectos para trabajar la lengua y la literatura, destacamos qué herramientas utilizan habitualmente para la elaboración y la presentación de trabajos académicos de distintos géneros y qué ventajas consideran que obtienen de dichas herramientas. Los resultados indican que sería conveniente favorecer el conocimiento y el uso de las TIC para mejorar las condiciones de la escritura académica.
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Nivell de llengües dels futurs mestres
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Últimes notícies des de l'Olimp
En el presente artículo se comparte un proyecto de trabajo en torno al periódico en 1.º de ESO orientado a potenciar las habilidades comunicativas del alumnado en el contexto del enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. La inclusión de un proyecto de trabajo en torno a tres ejes de contenidos, al que se llegaría tras la realización de actividades previas, contribuye a potenciar el mencionado enfoque, así como a estimular la capacidad creativa del alumnado y su interés por la materia.
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Els arquetips universals
Los mecanismos para fomentar el espíritu crítico de los alumnos de educación secundaria no siempre están claros. Para acostumbrar a los adolescentes a plantearse preguntas con cada acto comunicativo, compartimos una experiencia basada en relacionar una lista de arquetipos universalmente reconocibles con algunos aspectos concretos de una popular película infantil y de obras literarias medievales. Las razones que permiten establecer cada analogía han acarreado la reflexión que estamos buscando.
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Entonació de cortesia a classe de llengua
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En context: Cartes, jocs i emocions
Resulta vital llegar a un conocimiento previo de las características de nuestro alumnado, y estrechar con él una respuesta recíproca con actividades que ayuden a conseguir nuestros objetivos. Escribimos cartas y nos presentamos a través del juego para trabajar las emociones y propiciar una relación lúdica, experimental y estética con el lenguaje.
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Materials a examen: Al filo de la noticia
Se valora la secuencia didáctica digital de título 'Al filo de la noticia', que trabaja diferentes géneros textuales para segundo ciclo de ESO.
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Recursos per a l'aula: Creació d'un videopoema
Recurso multimedia para la creación de un videopoema.
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Ressenya: La lectura en català per a infants i adolescents. Història, investigació i polítiques
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Ressenya: Escribir a través del Currículum
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Crònica: IV Writing Research Across Borders (WRAB 2017)
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Trobades
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