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Funciones y variaciones desde la perspectiva de las TIC
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Entre la razón y la función
Esta planificación didáctica sirvió de base para una investigación sobre el diseño relativo a la construcción de significado trigonométrico. La secuencia propuesta integra, desde el trabajo con la razón trigonométrica, el problematizar la naturaleza trascendente de la relación ángulo-distancia, el trabajo geométrico y los aspectos del pensamiento funcional. Se logra una base de significación que articula la razón con la función trigonométrica.
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Multiplicar: suma de sumandos iguales
Actualmente, en primaria se enseña la multiplicación como la abreviación de una suma de sumandos iguales. Esta manera de ver la multiplicación no es apropiada, pues no se analizan las relaciones de covariación entre las variables en las situaciones multiplicativas. En este artículo mostramos que con el estudio de la multiplicación se inicia el camino del aprendizaje de la proporcionalidad directa y, por ende, de las funciones lineales.
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Cuestionarios en línea con retroalimentación automática para el aprendizaje sobre las funciones
En este trabajo se presenta una funcionalidad del sistema de gestión de aprendizajes Moodle que permite, en conjunto con Wiris Quizzes, programar preguntas con parámetros aleatorios y diseñar, a partir de ellas, cuestionarios con retroalimentación inmediata. Con la finalidad de mostrar la potencialidad de este tipo de cuestionarios, mostramos un ejemplo en el contexto del concepto de función.
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Funciones: modelización, representaciones y autorregulación
Construir conceptos y desarrollar competencias deben ser dos acciones unidas en el aprendizaje de las matemáticas. El carácter competencial vendrá dado por la naturaleza de la actividad, sus demandas y su gestión en el aula. En este artículo mostramos la implementación de una actividad que consiste en obtener un modelo elemental de función a partir de la experimentación y aplicarlo para resolver una cuestión, validando (o refutando) su construcción.
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Exploramos funciones y las TIC nos acompañan. ¿Te atreves?
En este artículo presentamos tareas y recursos para construir conocimiento matemático, de forma significativa, usando las TIC como instrumento pedagógico. A través de la propuesta, indagamos sobre el concepto función, cómo se caracteriza, y analizamos diversos tipos de funciones, trabajando competencias básicas del ámbito matemático y digital. Potenciamos la reflexión, la participación y la argumentación en clase de secundaria.
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Criterios para orientar el diseño y la reflexión de clases sobre funciones
La función es uno de los temas matemáticos que ha sido ampliamente estudiado en didáctica de la matemática, debido a su naturaleza unificante y modelizadora. En este artículo presentamos algunos de los principales resultados de investigación sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje de las funciones, los cuales nos permitieron proponer criterios y descriptores que podrían constituir un referente para el diseño y la reflexión de las clases.
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Construcciones geométricas
Las construcciones geométricas favorecen el aprendizaje y la comprensión de conceptos en geometría, así como el desarrollo de habilidades como: precisión, visualización, imaginación, justificación, validación e inventiva, entre otras. En este artículo se propone cómo implementar el portasegmentos para realizar construcciones geométricas.
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¿Qué rol juegan los datos en el ciclo de investigación estadística?
Comparamos dos actividades desarrolladas al inicio de la formación del profesorado de primaria. Ambas actividades se basan en el ciclo de investigación estadística y tienen una misma estructura, pero una requiere recoger datos y la otra parte de datos ya existentes. Identificamos potencialidades y limitaciones en ambas actividades y proponemos una nueva tipología de actividad que incorpora elementos de cada una de ellas.
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Reglas de 3 para ganar al Barcelona
A menudo, resulta complejo encontrar una aplicación en la vida real de los aspectos del currículo de matemáticas que resulte motivadora para el alumnado. En este artículo se propone una actividad cuyo objetivo es despertar el interés del alumnado utilizando estrategias de razonamiento matemático basadas en la regla de 3 aplicadas al deporte.
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En contexto: ¿Y si usamos muestras en el cálculo de la media aritmética?
La media aritmética resulta útil para la vida cotidiana y su cálculo suele hacerse sin dificultad por los estudiantes, desde la nota media de unos exámenes hasta la media de gastos semanales. El problema surge cuando el número de datos es grande y hay dudas sobre el método más eficaz para estimarla sin tener que utilizar todos ellos. En este artículo nos fijaremos en la utilidad de las muestras aleatorias para el cálculo y la estimación de este parámetro estadístico.
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Materiales a examen: Generación de pruebas aleatorias
La suspensión de las clases debido a la COVID-19 supuso una nueva realidad educativa, en la que los instrumentos de evaluación cotidianos eran difíciles de aplicar. Una de las soluciones desarrolladas fue hacerles llegar esas prácticas sin que todas las personas tuvieran la misma. En este artículo se recoge una de esas formas, la generación de pruebas aleatorias.
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Recursos para el aula: Mejorar el cálculo mental con SuperTmatik
SuperTmatik es un juego de cartas para practicar el cálculo mental y motivar a los niños y niñas a adquirir soltura con las operaciones elementales combinadas gracias a su concepción lúdica. La empresa portuguesa Eudactica, fabricante y diseñadora del juego, propone además, desde 2005, un concurso anual internacional online en el que pueden participar centros educativos. También existe una aplicación y una página web desde la que jugar.
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Encuentros
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Reseña: Por qué vemos dinosaurios en las nubes
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