Funciones y variaciones desde la perspectiva de las TIC

Esta planificación didáctica sirvió de base para una investigación sobre el diseño relativo a la construcción de significado trigonométrico. La secuencia propuesta integra, desde el trabajo con la razón trigonométrica, el problematizar la naturaleza trascendente de la relación ángulo-distancia, el trabajo geométrico y los aspectos del pensamiento funcional. Se logra una base de significación que articula la razón con la función trigonométrica.

Actualmente, en primaria se enseña la multiplicación como la abreviación de una suma de sumandos iguales. Esta manera de ver la multiplicación no es apropiada, pues no se analizan las relaciones de covariación entre las variables en las situaciones multiplicativas. En este artículo mostramos que con el estudio de la multiplicación se inicia el camino del aprendizaje de la proporcionalidad directa y, por ende, de las funciones lineales.

En este trabajo se presenta una funcionalidad del sistema de gestión de aprendizajes Moodle que permite, en conjunto con Wiris Quizzes, programar preguntas con parámetros aleatorios y diseñar, a partir de ellas, cuestionarios con retroalimentación inmediata. Con la finalidad de mostrar la potencialidad de este tipo de cuestionarios, mostramos un ejemplo en el contexto del concepto de función.

En este artículo presentamos tareas y recursos para construir conocimiento matemático, de forma significativa, usando las TIC como instrumento pedagógico. A través de la propuesta, indagamos sobre el concepto función, cómo se caracteriza, y analizamos diversos tipos de funciones, trabajando competencias básicas del ámbito matemático y digital. Potenciamos la reflexión, la participación y la argumentación en clase de secundaria.

Las construcciones geométricas favorecen el aprendizaje y la comprensión de conceptos en geometría, así como el desarrollo de habilidades como: precisión, visualización, imaginación, justificación, validación e inventiva, entre otras. En este artículo se propone cómo implementar el portasegmentos para realizar construcciones geométricas.

Comparamos dos actividades desarrolladas al inicio de la formación del profesorado de primaria. Ambas actividades se basan en el ciclo de investigación estadística y tienen una misma estructura, pero una requiere recoger datos y la otra parte de datos ya existentes. Identificamos potencialidades y limitaciones en ambas actividades y proponemos una nueva tipología de actividad que incorpora elementos de cada una de ellas.

A menudo, resulta complejo encontrar una aplicación en la vida real de los aspectos del currículo de matemáticas que resulte motivadora para el alumnado. En este artículo se propone una actividad cuyo objetivo es despertar el interés del alumnado utilizando estrategias de razonamiento matemático basadas en la regla de 3 aplicadas al deporte.

SuperTmatik es un juego de cartas para practicar el cálculo mental y motivar a los niños y niñas a adquirir soltura con las operaciones elementales combinadas gracias a su concepción lúdica. La empresa portuguesa Eudactica, fabricante y diseñadora del juego, propone además, desde 2005, un concurso anual internacional online en el que pueden participar centros educativos. También existe una aplicación y una página web desde la que jugar.