Invención de juegos como modelo pedagógico

A la hora de inventar un juego debe existir atrevimiento, diferentes perspectivas y contemplar posibilidades imposibles. También tiene que suceder un «proceso de duda» que genere nuevas y diversas situaciones, siendo conveniente analizar material diverso y lograr una visión distinta de lo que habitualmente se conoce o se haya probado y, sobre todo, comprender que esa invención beneficiará al alumnado en su aprendizaje y desarrollo.

Este artículo explora la invención de juegos en tríada por equipos con el objetivo de ofrecer al alumnado experiencias lúdicas novedosas y más desafiantes desde el punto de vista estratégico, motriz y creativo. Al mismo tiempo, el diseño de tríadas puede ser valioso para la formación del profesorado al promover el conocimiento estructural y funcional de los juegos. Un ejemplo de viabilidad de este tipo de diseño dentro de la categoría táctica de bateo y fildeo es el tribéisbol. En ese sentido, la riqueza estratégica de esta tríada invita a abordar su introducción en Educación Física mediante la enseñanza comprensiva del deporte como una situación estratégica «no habitual» basada en una lógica de juego ambivalente.

En este artículo se presenta una propuesta metodológica para trabajar la improvisación de manera progresiva mediante dinámicas enmarcadas dentro de la Expresión Corporal y el juego. La improvisación, entendiéndose esta como la capacidad de realizar algo sin previa preparación, es una práctica teatral basada en la creatividad a partir del trabajo en equipo, que a su vez es esencial para el desarrollo integral de la persona. Esta propuesta es un recurso educativo óptimo para la práctica docente, así como una vía alternativa de mejora en el proceso de aprendizaje en el ámbito educativo.

Los aspectos creativos han formado parte de la Expresión Corporal desde sus orígenes. Justamente, el brainstorming es una técnica de trabajo para el desarrollo de la creatividad. Fácil de utilizar y rica en sus beneficios para el alumnado, se presenta como una técnica de trabajo en la que se desarrolla el consenso, la escucha activa, la proactividad, el respeto, la rapidez mental y la espontaneidad.

Me encontraba en el patio, allá por el 2019, llevando a cabo con mis alumnos una propuesta de juegos de cancha dividida. Uno de ellos propuso colocar diferentes ladrillos de psicomotricidad para trabajar lanzamientos de precisión. Y es así como surge este deporte, jugando. Posteriormente, llegaron meses de trabajo, de introducir una mecánica de juego, estructura, reglamentación, probar alternativas, distintas variantes y, sobre todo, vivenciar con mis alumnos esta experiencia, hasta crear el launchball, esa bola lanzada que convierte una habilidad como es el lanzamiento en una dinámica de juego con una multitud de condicionantes técnicos y tácticos.