Avaluació basada en el diàleg a l'aula de ciències

El present article mostra una estratègia d’avaluació basada a compartir amb l’alumnat els mateixos criteris de qualificació per definir els nivells d’assoliment al llarg de tot l’itinerari científic de l’ESO. S’hi justifica la proposta, s’hi detallen les estratègies i els instruments utilitzats i s’hi fa una explicació sobre com s’apliquen. Finalment, hi té lloc una valoració i s’hi suggereixen unes propostes de continuïtat.