Modelos pedagógicos en educación física
Planificar en el modelo TGfU
El modelo TGfU no está calando entre el profesorado, entre otros factores, por las dificultades que encuentra a la hora de planificar la enseñanza. Esta limitación parece estar relacionada con la falta de "comprensión" del propio juego deportivo que se enseña. Tomando como referencia el diseño de dos unidades didácticas (Sánchez Gómez, 2011, 2014), este artículo sugiere una estrategia de planificación que pretende mejorar el conocimiento deportivo del profesorado y del propio modelo pedagógico.
El mimo
Este trabajo resume cómo se abordó una unidad didáctica de mimo mediante el "modelo de educación deportiva". Se presentan las fases, se sintetizan las 10 sesiones, se desarrollan los roles empleados, y se brindan algunos recursos utilizados en la evaluación, así como las pautas ofrecidas a las «compañías de mimo» para la elaboración de sus representaciones. La unidad posibilitó el trabajo en equipo, aumentó la competencia percibida e incrementó la diversión del alumnado.
Hibridación como innovación
Dado que no existe un modelo pedagógico por excelencia que pueda aplicarse a todos los contextos y contenidos educativos, la hibridación de modelos surge como una opción viable. Este artículo presenta cómo se diseñó una hibridación de los modelos de educación deportiva y educación física relacionada con la salud, y cómo se aplicó mediante una propuesta de montar una coreografía con combas. El aprendizaje situado y la enseñanza centrada en el alumnado se utilizaron como elementos vertebradores. También destacan los materiales elaborados y los principios de procedimiento que orientaron el diseño y la aplicación posterior.
Evaluación para un aprendizaje cooperativo
El presente artículo pretende abordar el apartado más complejo en el uso del aprendizaje cooperativo en educación física: la evaluación. Se expone una visión global de todo el proceso, al tiempo que se proporcionan herramientas concretas. Se pretende así aportar una visión del proceso evaluador desde la perspectiva cooperativa, así como herramientas prácticas que pueden ser adaptadas a los contextos específicos por los docentes.
Materiales para la autonomía. Aplicación y análisis
El artículo presenta el diseño y la aplicación de un material curricular para el alumnado (cuadros de roles) dentro de una propuesta de hibridación del "modelo de educación deportiva" y el "modelo de educación física relacionada con la salud". Con este material se pretende favorecer la autonomía (individual y grupal) del alumnado de un grupo de 5.º de primaria y la cooperación intra e intergrupal durante el desarrollo de una unidad didáctica de "skipping" (salto con combas).
El modelo TGfU a través de los juegos modificados
Los juegos modificados son una propuesta basada en el modelo "Teaching Games for Understanding" (TGfU), que se establece como una alternativa a propuestas de iniciación deportiva basadas en los aspectos técnicos del juego. En este trabajo se presentan distintas variantes de juegos modificados propias del modelo TGfU, a diferencia de otras que se corresponderían mayormente con modelos convencionales de enseñanza de los juegos.
La difusión del modelo comprensivo
Este artículo considera el potencial del enfoque narrativo en la difusión del modelo comprensivo de enseñanza deportiva. Se plantea que comunicar conocimiento sobre el modelo comprensivo a través de historias es una forma de contribuir a que este se tome como una alternativa pedagógica factible, viable y convincente. Las historias hacen el modelo comprensible y accesible para que el profesorado pueda sacar provecho de sus beneficios y posibilidades didácticas.
Una jornada para jugar y empatar
La Gymvasión, una herramienta para la motivación
En este artículo se refleja la importancia de crear una motivación hacia la práctica de la actividad física en nuestro alumnado. La Gymvasión es una actividad cuyo objetivo a medio plazo es dotar algunos contenidos de un extra de motivación. Se trata de fomentar esa motivación con las actividades, la metodología o las metas que el docente propone en sus clases de educación física.
Programación por competencias en educación física
Las competencias se han convertido en un referente curricular desde su aparición en la
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Siguiendo normativa europea, su papel se ha consolidado en el marco de la
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Este artículo pretende proporcionar una guía para programar por competencias, pudiendo orientar la labor del profesorado en los centros educativos y sus aulas.
En contexto: La educación física en valor
Tras una puntual y exitosa colaboración en la organización y gestión conjunta del I Día de la Educación Física en la Calle (DEFC) en Arévalo, que logró congregar a 1.200 escolares de diferentes etapas educativas, los docentes de educación física de los centros públicos de la localidad se plantean la posibilidad de sacar adelante un proyecto de trabajo conjunto que, a lo largo del curso escolar, demuestre a la sociedad la verdadera potencialidad del área, compartiendo actividades y experiencias de diferente naturaleza.
Materiales a examen: La web del Día de la Educación Física en la Calle
Esta web es un nuevo paso para la difusión de una magnífica iniciativa: El Día de la Educación Física en la Calle.
Recursos para el aula: El chico del millón de dólares
Una película de oportunidades deportivas, un libro de aventuras y pasiones por el surf, un documental que nos abre los ojos ante la obesidad, y otra película con tintes históricos que resaltan a un héroe deportivo.
Recursos para el aula: Años salvajes
Una película de oportunidades deportivas, un libro de aventuras y pasiones por el surf, un documental que nos abre los ojos ante la obesidad, y otra película con tintes históricos que resaltan a un héroe deportivo.
Recursos para el aula: El estado de los obesos
Una película de oportunidades deportivas, un libro de aventuras y pasiones por el surf, un documental que nos abre los ojos ante la obesidad, y otra película con tintes históricos que resaltan a un héroe deportivo.
Recursos para el aula: El héroe de Berlín
Una película de oportunidades deportivas, un libro de aventuras y pasiones por el surf, un documental que nos abre los ojos ante la obesidad, y otra película con tintes históricos que resaltan a un héroe deportivo.
Reseña: Métodos pedagógicos activos y globalizadores
