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Nuevas estrategias didácticas
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Letras, videojuegos y rock and roll
Este artículo cuenta la experiencia de Plan Ceibal en Uruguay con "Letrapaluza", un videojuego que apoya la enseñanza de la gramática y la ortografía desde un enfoque lúdico e innovador y que ha cautivado a miles de estudiantes durante tres años consecutivos. Se muestra cómo fue su creación, cómo se incentivó su uso en las aulas y la opinión de los docentes.
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Clases centradas en el alumnado en la formación de profesorado
El profesorado de didáctica de la lengua y la literatura en formación, cuando realiza las prácticas, regresa a las aulas de secundaria con una nueva perspectiva. En este artículo se propone la organización de una serie de clases centradas en el alumnado, que ayudan a construir una mirada renovada sobre la escuela y lo que allí ocurre.
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Palabras aumentadas: jugar para reflexionar sobre la lengua
Este artículo presenta algunas características del juego como actividad sociocultural entramada en el lenguaje, en los lenguajes, y como «círculo mágico» para favorecer situaciones de enseñanza que permiten experimentar con la lengua y reflexionar sobre su materialidad, seguir o quebrar sus reglas y descubrir la creatividad que se esconde en los usos cotidianos del habla.
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Historias de ayer para gente de hoy
El material presentado, realizado en un soporte digital, desarrolla una propuesta metodológica basada en los principios del ABP, pero a la vez se enriquece con la aportación de estrategias metodológicas como la gamificación, la clase invertida, el aprendizaje cooperativo, aprender a aprender… Todos estos elementos se articulan en una propuesta didáctica coherente y realista.
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Sumergidos en un escape room
Hace algún tiempo que trabajamos el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el aprendizaje cooperativo. En este contexto, hemos buscado diferentes estrategias para lograr una mejora en el aprendizaje. Una de esas estrategias es la "gamificación"; y, partiendo de ella, hemos utilizado la idea del "escape room" en un proyecto de literatura.
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La muerte en las lecturas personales de lectores adolescentes
La construcción de un lector adolescente está sujeta a muchos factores de orden social y cultural. ¿Qué mueve a los adolescentes a optar por ciertas lecturas atravesadas por el tema de la muerte? ¿Cómo acceden a esta literatura fuera del aula? ¿Cómo la reciben? Son algunas de las preguntas que guían este trabajo con jóvenes de entre 14 y 17 años de tres instituciones educativas de la ciudad de Ibagué, en Colombia.
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Narrativas en los inicios de la escritura
Este artículo pone de manifiesto la importancia de que niños y niñas intenten comprender cómo funciona el lenguaje escrito, su idiosincrasia y sus reglas básicas, para disfrutar de la adquisición de la escritura y aprender de forma significativa. Exponemos una investigación de aula en una clase de P5 en la que el maestro crea una unidad didáctica con diversas propuestas de lectura y escritura que pretenden suscitar la reflexión metalingüística compartida.
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El fomento de la lectura a través de la escape room
El siguiente artículo presenta una sesión didáctica con el objetivo de fomentar la lectura de los clásicos en el aula. Para ello, proponemos un juego de escape o "escape room", una metodología innovadora basada en la gamificación, los grupos colaborativos y la participación.
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Una metodología para enseñar lengua en contextos multilingües
Un reto de la educación es cómo conseguir, partiendo de las competencias plurilingües diversas del alumnado, que este adquiera las competencias necesarias en las lenguas curriculares. En este texto se muestra un proyecto colaborativo en el que el alumnado de 4.º de ESO se convirtió en investigador de sus prácticas plurilingües y presentó los resultados y su análisis al alumnado universitario, mostrando su empoderamiento y aprendizaje.
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En contexto: Argumentar con juegos de rol y elaborar un reportaje a partir de una entrevista
Se presentan dos actividades diferenciadas: una de argumentación oral a través del juego de rol y otra de elaboración de una entrevista que servirá como fuente de información para redactar un reportaje y que irá seguida de un ejercicio de coevaluación de un párrafo del reportaje, producto final de la secuencia didáctica.
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Materiales a examen: El monstruo de Mary Shelley
Se valora el proyecto de trabajo, en soporte digital, "Frankenstein. El monstruo de Mary Shelley", que trabaja diferentes contenidos literarios propios de la materia de literatura universal dentro del primer curso de bachillerato.
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Encuentros
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Recomendaciones breves
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Crónica: Tercer Congreso Lectores y Lecturas para otro Mundo Posible
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Reseña: Narrativas literarias en educación infantil y primaria
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Reseña: Introducción a la pragmática: Una perspectiva sobre el lenguaje en acción
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Crónica: XI Taller Latinoamericano para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
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