Partituras gráficas: más allá de la notación musical convencional
Partituras gráficas: más allá de la notación musical convencional Adolf Murillo Ribes M.ª Elena Riaño Galán Consejo...
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Grafismos musicales en educación
El texto parte de una breve descripción y contextualización del fenómeno de la notación gráfica y de sus principales características para centrarse en las aportaciones y aplicaciones didácticas de las partituras gráficas en el aula. Todo ello con el fin de promover la notación gráfica como recurso educativo que permita el desarrollo de una didáctica integrada de artes visuales y música.
Sonotrazos, la grafía como liberación
Este artículo presenta un pequeño recorrido autoetnográfico en la producción artística del autor centrado en las partituras gráficas. Se describe la realización de un taller sobre partituras gráficas con alumnado de la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Castellón, y el posterior proceso creativo de traducción sonora de las partituras gráficas resultado del taller, que fueron interpretadas en la Feria Marte de Arte Contemporáneo.
Taller de Músicas Gráficas
La experiencia de este taller didáctico demuestra que las partituras gráficas son una expresión artística definitivamente versátil, pues resultan accesibles para personas con características muy distintas, permiten la interacción de los lenguajes visual y sonoro, y facilitan la comprensión y la práctica de un gran número de conceptos musicales.
Dar materia a lo inaudible
Defiendo la enseñanza de la música como lengua materna, desde los balbuceos, el juego y la escucha atenta: desde las ganas de comunicarse. Dejemos de mirar a los señores de pelucas blancas y abramos nuestros oídos. La música es más sagrada y divertida que todo eso. Permitamos que se exprese en nosotras, que florezca y florezcamos a través de ella. La música viene cuando nos ponemos al servicio.
Trazoencorto
Presentamos Trazoencorto, un material didáctico compuesto por 20 microcreaciones en forma de tarjetas de notación gráfica. La propuesta surge a través de un interés por el trabajo integrador en el aula, que implica el uso de múltiples lenguajes artísticos y sus posibles combinaciones.
Partitura gráfica Mátira Cóscora
A partir del poema «Mátira Cóscora», de Gonzalo Torrente Ballester, se propone una creación sonora performativa cuyo código visual y decodificación sonora dieron como resultado una partitura gráfica de seis partes diferenciadas. Fue elaborada conjuntamente entre el alumnado de secundaria y el profesor de música.
Siete claves para comprender Barrios Orquestados
Barrios Orquestados es un proyecto de intervención social a través de la música. Su metodología se adapta a las inquietudes y las necesidades sociales y emocionales de sus beneficiarios, sin perder por ello el rigor en la enseñanza musical. En este artículo se exponen siete aspectos que atienden a cuestiones metodológicas que lo diferencian de otros proyectos músico-sociales y que fundamentan su singularidad.
Fonografías, dibujar el sonido
Este artículo quiere ser una pequeña introducción sobre mi trabajo relacionado con el uso de partituras visuales. Hace unos veinticinco años que he incluido esta actividad en mi trabajo musical y artístico. Mi relación constante con las artes visuales, el teatro y la arquitectura ha sido probablemente una de las causas principales de esta experiencia.
La música de la acción y el teatro total
La integración entre acción física, música y palabra es un terreno poco explorado en el aula. No obstante, constituye un gran estímulo de la creatividad y facilita de forma lúdica la comprensión del sentido profundo del texto. Se presenta la aplicación de la metodología Teatro Total a través del Proyecto ALAs de mediación artística desarrollado en los IES Torres Quevedo de Santander, Ibarrekolanda de Bilbao y en la Universidad Laboral de Gijón en 2019.
Viviendo la música a través del álbum ilustrado
Presentamos un nuevo enfoque en el trabajo del álbum ilustrado en la etapa de educación infantil y primaria. A través del relato musical, se amplían los límites del lenguaje verbal y visual, se introduce la música dentro de la narrativa infantil y se favorece el desarrollo intelectual, personal, emocional y social del alumnado. El método se basa en la investigación-acción participativa y la práctica reflexiva en torno a la didáctica de la música.
Un ahidous intermusical
En este artículo proponemos una reflexión intermusical, a partir de la experiencia de interpretar una canción amazigh. En dicho proceso tomamos conciencia de las diferencias y las similitudes entre los distintos modos de proceder ante la música. El diálogo intercultural nos acerca a la concepción musical del otro y a tomar conciencia de lo propio. Asimismo, surgen nuevas ideas y propuestas didácticas para el futuro en el aula de música.
Planificación, composición y grabación de una radio escolar
Se presentan dos actividades para la planificación, organización y puesta en marcha de un programa de radio en un centro educativo en el tercer curso de la ESO. En tercer lugar, se presenta una actividad de evaluación sobre las competencias digital, social y cívica, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, y conciencia y expresiones culturales, mediante la grabación y edición de los podcasts de un programa de radio.
Chrome Music Lab
Valoramos la web de acceso gratuito Chrome Music Lab; sus principales características y funciones para el aprendizaje de la música mediante juegos y actividades musicales sobre melodía, ritmo y armonía.
Ritmogramas
Los ritmogramas son un recurso musical y visual para la práctica de secuencias rítmicas, figuras musicales y percusión corporal. Se propone acompañar rítmicamente, mediante percusión corporal, diferentes canciones y obras musicales, tanto populares como actuales.
Encuentros
Encuentros 4th International Conference on Research in Teaching and Education Londres, 27-29 de agosto de 2021 Las anteriores ediciones l...
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Reseña: La experiencia musical como mediación educativa
Reseña La experiencia musical como mediación educativa OCAÑA FERNÁNDEZ, A. Barcelona, 2020. Octaedro. La música, la escuela y...
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