Un grupo de alumnos y alumnas de primaria entre los cursos de 4.º y 5.º crea en una parcela del patio un espacio preservado, despertando el deseo de explorar este pequeño mundo y, al mismo tiempo, cuidando de él. En el artículo, se explican tres vivencias en torno a la medida, en las que la acción matemática se asienta en un marco comunicativo, construido sobre una trama de prácticas culturales significativas.
