Se presenta una investigación sobre la realidad formativa del profesorado en educación intercultural en Castilla y León. Nuestro propósito es comprobar si la formación inicial y permanente recibida por el profesorado en este ámbito es suficiente y lo ayuda a hacer frente a los problemas reales que encuentra en su tarea diaria. Hemos hecho uso de la metodología cualitativa, en concreto a través del análisis de contenido. Así, hemos analizado los planes de estudios de los grados de formación de maestros y carreras afines en educación en las universidades públicas de Castilla y León. Posterior…
