En este artículo se presenta un proyecto de trabajo compartido entre las áreas de lengua catalana y lengua inglesa que se desarrolla en base a la reflexión metalingüística interlingüística. En él se justifican los criterios en que se fundamenta el diseño del proyecto, se analizan algunos aspectos de su implementación con escolares de educación secundaria obligatoria y se establecen unas conclusiones sobre la experiencia.
