Si bien el alumnado con discapacidad visual puede realizar los aprendizajes de las principales áreas de conocimiento recogidas en el currículo ordinario, estos alumnos necesitan complementar tales aprendizajes ordinarios con otros específicos para promover su desarrollo y autonomía. En este capítulo se describe el plan individualizado de un alumno con discapacidad visual, atendiendo a aquellos aspectos que debe incluir. Asimismo, se muestran los ámbitos y las capacidades que debemos priorizar, tanto con respecto a los contenidos como a nivel personal y social, y los obstáculos que pueden in…
