Capítulo ¿Es posible clarificar las finalidades de la escuela?
RESUMEN CAPíTULO

Que la escuela debe preparar para la vida es una premisa conocida por todos, y que otorga a la escolaridad un fin en sí mismo. No obstante, determinar aquello que la escuela debe hacer para preparar a los jóvenes para la vida es un tema lleno de complejidades, debido a la imposibilidad de poner de acuerdo a todo el mundo en cuanto a conseguir una única respuesta. Por ello, el siguiente capítulo contempla las distintas complejidades a las que nos enfrentamos, así como las distintas perspectivas y puntos de vista existentes en relación con las finalidades de la escuela y sobre cómo debe preparar para la vida.



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¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes?

COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Libro esencial que plantea las verdaderas preguntas que debemos hacernos: ¿Son los saberes que se enseñan en la escuela los más pertinentes para entender el mundo y actuar? ¿Preparan para los estudios superiores o para la vida? ¿Qué debemos pensar de la ausencia de conocimientos como el derecho, la economía, las ciencias políticas o la psicología en los programas escolares? ¿En un momento en que la esperanza de vida se alarga, nuestras vivencias se diversifican y la sociedad cambia rápidamente, podemos identificar un número limitado de competencias útiles para todos? ¿No será más adecuado transmitir saberes y desarrollar actitudes que permitan a cada uno construir las competencias que llegue a necesitar? ¿Estarán condenadas las sociedades democráticas a mantener el mismo currículo, producto de una doble negociación entre las expectativas de los consumidores de escuela y entre las disciplinas largamente arraigadas? Ninguna de estas preguntas tiene una respuesta sencilla, y menos aún consensuada, pero la sociología del currículo permite plantearlas y, tal vez, inducirnos a un debate serio.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte
II Parte
III Parte