Artículo Del papel a la pantalla y del aula a la nube. Ideas para dinamizar la expresión escrita en secundaria
RESUMEN ARTíCULO

La difusión de los enfoques socioculturales y de los estudios de literacidad crítica, que proponen una mirada holística de las habilidades comunicativas, ha llegado a nuestro país en un momento en que el entorno más habitual de la letra escrita es la Red y las tecnologías de la comunicación han transformado la escritura con nuevos canales, géneros, modos de elaboración y lenguajes. Esos cambios han llevado a incluir en los programas educativos nuevos conceptos de alfabetización relacionados con el conocimiento y el uso de los entornos digitales. Este artículo se propone reflexionar sobre lo que implica incorporar esos nuevos entornos comunicativos al enfoque didáctico de la expresión escrita en secundaria y aportar ideas para vincular el aprendizaje de la escritura a contextos comunicativos actuales y prácticas situadas. Sin menoscabo de las metas alcanzadas en las últimas décadas, serán necesarios algunos cambios que lleven al aula nuevas prácticas letradas, abandonando otras que habíamos reivindicado como necesarias cuando se trataba de superar planteamientos exclusivamente lingüísticos o gramaticales.



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